淺析如何有效培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展起著決定性作用，中職學(xué)校要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，即從基本的行為習(xí)慣上做起，加強(qiáng)文明禮儀培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)文明習(xí)慣；以賞識(shí)教育為手段，加強(qiáng)人生信念培養(yǎng)，使學(xué)生以健康的心態(tài)面對(duì)職業(yè)工作；以開(kāi)展競(jìng)賽為契機(jī)，培養(yǎng)正確的榮辱觀，使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 職業(yè)道德 有效培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）10－0177－02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》中關(guān)于職業(yè)教育方面的要求提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。其中把職業(yè)道德培養(yǎng)置于職業(yè)學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德培養(yǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的重要性。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多在16～18周歲之間，他們正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，直接面臨著就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，不再承擔(dān)升學(xué)考試的巨大精神壓力，學(xué)生的思想和身心均在很大程度上得到解放，學(xué)生活潑好動(dòng)，善于表現(xiàn)和勇于競(jìng)爭(zhēng)的天性將在這段時(shí)間得到淋漓盡致的呈現(xiàn)，學(xué)生愿意在這樣的環(huán)境中尋找在中小學(xué)階段失去的東西，希望自己被壓抑的智慧和思想在這段時(shí)間得到迸發(fā)，從而在重新定位自我的過(guò)程中再一次揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。然而，由于年齡和性格特點(diǎn)決定，學(xué)生對(duì)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的把握能力還不夠強(qiáng)，還容易出現(xiàn)思想和行為上的偏差，因此，學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的途徑和方法有很多，在具體實(shí)踐工作中，可以不拘一格，每一種途徑和方法都會(huì)收到不同的效果，筆者認(rèn)為，最簡(jiǎn)捷、最便于開(kāi)展的途徑就是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱的要求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，深刻挖掘校內(nèi)的德育資源來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育的培養(yǎng)。

一 從基本的行為習(xí)慣做起，加強(qiáng)文明禮儀培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)文明習(xí)慣

1．規(guī)范校園文明用語(yǔ)

文明用語(yǔ)在人際交流中具有十分重要的作用，文明用語(yǔ)的及時(shí)使用，一方面可以表現(xiàn)出個(gè)人的性格素養(yǎng)，另一方面也有助于提高交流或交際的效果。中等職業(yè)學(xué)校不可忽視學(xué)生文明用語(yǔ)的規(guī)范工作。學(xué)校要把學(xué)生日常生活中使用頻率最高、使用范圍最廣的基本文明用語(yǔ)當(dāng)做規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生之間、師生之間的一句“您好”可以給交流對(duì)象一絲溫暖，從而拉近相互心靈之間的距離；一個(gè)“請(qǐng)”字可以對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容和意思進(jìn)行緩沖，避免生硬，使對(duì)方更加易于接受；一句“謝謝”，可以映射出被幫助者感激的心理，給付出者以適時(shí)的心理慰藉；一句“對(duì)不起”能夠表達(dá)出說(shuō)話者意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并表達(dá)出歉疚之意，讓對(duì)方對(duì)自己的不當(dāng)言行予以諒解。當(dāng)然，校園文明用語(yǔ)遠(yuǎn)不止這些，學(xué)校可以根據(jù)校情收集更多的文明用語(yǔ)，并設(shè)計(jì)、編輯成學(xué)生文明用語(yǔ)手冊(cè)，發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)使用，教師要對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣。

2．規(guī)范學(xué)生的日常行為

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。中職學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以決定個(gè)體的人生作為以及為社會(huì)所作貢獻(xiàn)的大小。學(xué)校可以將學(xué)生的日常行為進(jìn)行分類別、分階段、有層次進(jìn)行培養(yǎng)。如上課時(shí)，要求坐姿正確、認(rèn)真聽(tīng)講，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；開(kāi)會(huì)時(shí)要求做到按時(shí)參加、遵守會(huì)場(chǎng)秩序、認(rèn)真做好會(huì)議記錄；進(jìn)餐時(shí)要求尊重師傅、主動(dòng)排隊(duì)、不大聲喧嘩、不亂扔剩飯剩菜；走路時(shí)右側(cè)通行、不違反交通規(guī)則、不亂穿馬路；穿著講究大方得體、不穿奇裝異服；就寢時(shí)要求按時(shí)熄燈、熄燈后不再說(shuō)話；洗手時(shí)減小水流、洗完手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭，盡量節(jié)約水資源；上網(wǎng)時(shí)不玩游戲、不瀏覽淫穢網(wǎng)頁(yè)、不傳播與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，做到綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)做到積極參加、遵守活動(dòng)規(guī)則、不搞特殊化等。學(xué)校可以動(dòng)員德育處、學(xué)生處、團(tuán)委等力量，形成部門聯(lián)動(dòng)的學(xué)生管理機(jī)制，將學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，將細(xì)化的規(guī)范匯編成整套的學(xué)生行為管理辦法。在日常生活中，執(zhí)行部門要做到不忽視小事，不放棄細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)突出學(xué)生的宣傳，樹(shù)立榜樣，用榜樣的力量促進(jìn)全體學(xué)生的行為更加符合“學(xué)校公民”的要求，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校公民”向“職業(yè)公民”的過(guò)渡。

二 以賞識(shí)教育為手段，加強(qiáng)人生信念培養(yǎng)，使學(xué)生以健康的心態(tài)面對(duì)職業(yè)工作

有人說(shuō)：“賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。”也有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。”中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，多為應(yīng)試教育的失敗者，他們?cè)谥行W(xué)階段大多不被教師和同學(xué)重視，心理或多或少存在著被歧視的陰影，改變環(huán)境以后，他們更加渴望被接受、被表?yè)P(yáng)，更渴望在新的人生舞臺(tái)上展示自己的能力，并獲得不一樣的成功。鑒于這種情況，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生開(kāi)展賞識(shí)教育。通過(guò)全面開(kāi)展賞識(shí)教育，讓學(xué)生充分感受到新環(huán)境、新教師的溫暖，并在這種心理體驗(yàn)的促使下，放下思想包袱，開(kāi)動(dòng)腦筋，全身心地投入到技能掌握之中。

1．在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“進(jìn)步之星”評(píng)選活動(dòng)

學(xué)校可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)便、易于操作的評(píng)選辦法，分期、分類評(píng)選“進(jìn)步之星”，如評(píng)選學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步之星、行為習(xí)慣進(jìn)步之星等。誠(chéng)然，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的成績(jī)或行為習(xí)慣不可能有十分明顯的進(jìn)步或改變，這就需要學(xué)校管理者認(rèn)真評(píng)價(jià)、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，甚至用放大成績(jī)的方法來(lái)尋找學(xué)生的進(jìn)步之處，并予以及時(shí)表?yè)P(yáng)或宣傳，讓進(jìn)步學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校在關(guān)注自己的進(jìn)步、感覺(jué)到教師在對(duì)自己的成績(jī)的肯定，從而更加刻意地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和對(duì)成功的信念。為了擴(kuò)大“進(jìn)步之星”的宣傳范圍，增強(qiáng)宣傳效果，學(xué)校可以利用校報(bào)、校園廣播站、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)站等媒體進(jìn)行宣傳，激勵(lì)全體渴望成功的學(xué)生在充滿自信的心理作用下，正確面對(duì)自己的專業(yè)和將要從事的職業(yè)，并不斷取得進(jìn)步。

2．營(yíng)造集體賞識(shí)環(huán)境，讓學(xué)生在賞識(shí)氛圍中獲得自信

賞識(shí)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，僅靠學(xué)科教師和某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以，學(xué)校要善于為教師創(chuàng)造賞識(shí)教育的環(huán)境，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造賞識(shí)對(duì)方的機(jī)會(huì)，共同營(yíng)造賞識(shí)的氛圍，使學(xué)生在教師和同學(xué)賞識(shí)的目光中健康成長(zhǎng)。比如，班主任可以利用主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，在全班范圍內(nèi)開(kāi)展“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行恰如其分的總結(jié)，向同學(xué)表明自己的特長(zhǎng)或內(nèi)在潛力，甚至還可以向教師和同學(xué)申請(qǐng)幫助研究挖掘自己潛力的辦法。這樣，既有利于自我才能的展示，也便于教師和同學(xué)更加深刻地了解自己，能夠起到鞭策自己進(jìn)步的作用。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，同學(xué)之間、師生之間也可以對(duì)別人進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)挖掘、表述、闡釋，這樣既可以使學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧融洽，也可以使全體學(xué)生在互相賞識(shí)的氛圍中，增強(qiáng)必勝的人生信念，從而以積極向上的心態(tài)面對(duì)將要面向的職業(yè)生涯。

三 以開(kāi)展競(jìng)賽為契機(jī)，培養(yǎng)正確的榮辱觀，使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，表現(xiàn)出對(duì)成功的強(qiáng)烈渴望，他們激情洋溢，善于競(jìng)爭(zhēng)。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，確定合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生通過(guò)努力在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)、查找不足，培養(yǎng)正確的榮辱觀念，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為培養(yǎng)健康的職業(yè)道德打好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的有效途徑就是開(kāi)展適合校情和專業(yè)特點(diǎn)的各種競(jìng)賽。

1．開(kāi)展專業(yè)技能大賽，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

專業(yè)技能大賽不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以使學(xué)生在準(zhǔn)備競(jìng)賽和直接參與競(jìng)賽時(shí)樹(shù)立健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在準(zhǔn)備競(jìng)賽時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)克服生活上的各種壓力，全身心地進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提高，因?yàn)橹挥行酆竦膶I(yè)理論基礎(chǔ)，才能保證實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的大幅度提高。潛心于專業(yè)研究和實(shí)踐的學(xué)生行為，可以對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們明白只有專心致志才能增強(qiáng)本領(lǐng)，才能在競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，從而樹(shù)立通過(guò)努力來(lái)參與競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

2．開(kāi)展課外活動(dòng)比賽，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的榮辱觀念

中等職業(yè)學(xué)校因沒(méi)有了升學(xué)考試的壓力，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展各種小型比賽或綜合性活動(dòng)。個(gè)人代表班級(jí)參賽，承擔(dān)著為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的重任，同時(shí)，也是進(jìn)行自我才藝展示的最好機(jī)會(huì)。學(xué)生個(gè)人會(huì)在多種使命或榮譽(yù)的推動(dòng)下用心準(zhǔn)備、全力發(fā)揮。在備賽過(guò)程中，會(huì)得到教師和同學(xué)的大力支持；在獲得榮譽(yù)時(shí)，會(huì)得到教師的欣賞和同學(xué)的羨慕，這樣既可以使自己的能力得到鍛煉，增強(qiáng)參賽學(xué)生的信念，又可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，從而形成班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的途徑和方法不勝枚舉，采取不同的方法，其效果也不盡相同。但是，鑒于職業(yè)道德在學(xué)生就業(yè)和將來(lái)的人生發(fā)展中具有不可替代的作用，中職學(xué)校應(yīng)對(duì)此高度重視。同時(shí)，因其是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又需要耐心的工作，要求學(xué)校和教師要采取科學(xué)的方法，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，在教學(xué)工作中既不要置之不顧，也不要盲目冒進(jìn)。

〔責(zé)任編輯：王以富〕