舞蹈教學中的美感訓練和情感培養

【摘 要】舞蹈是一種體現人體美的藝術，舞蹈所表現的情感是那種用語言和歌唱所不足以表達的情感。在舞蹈教學的過程中我們應該把美感訓練和情感培養作為重要部分來對待。

【關鍵詞】舞蹈教學 美感訓練 情感培養

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0191－01

舞蹈是一種體現人體美的藝術，通過對學生的美感訓練，使學生逐步具備較好的人體美的基本素質，并通過肢體語言來認識、感受、表現生活中的美。舞蹈是提高學生審美興趣，表達情感的途徑之一。而舞蹈所表現的情感是那種用語言和歌唱所不足以表達的情感。可見，舞蹈作為一門“動”的藝術，與生命最接近，能夠最直接、最強烈、最細膩地表現出內心情感，袒露人的心靈，所以舞蹈作為一種藝術形式已經成為學校素質教育過程中不可或缺的一部分，它能強身健體、陶冶情操，使我們懂得欣賞、發揮想象力并培養思維能力、升華精神生活及擴大社交能力。因此在舞蹈教學的過程中教師應該把美感訓練和情感培養作為重要部分來對待，在舞蹈課的教學中可通過以下四個方面對學生進行訓練。

一 舞蹈教學中加強基本功訓練對美感表現的重要性

基本功是指從事舞蹈藝術必須掌握的基本能力，它包括身體的力度、軟度、控制、平衡、協調能力等，所以作為一個舞蹈教師，要把舞蹈基本功的訓練作為重點來抓，讓學生知道基本功訓練是舞蹈成功的基石，是舞蹈必備的條件，在進行基本功訓練時，要培養學生吃苦和堅持的習慣，在學生學習之前要告訴學生學習舞蹈很殘酷，必須循序漸進，絕對不能急于求成，必須跟自身的條件相聯系，一旦急于求成就會對身體造成傷害，在讓學生練習基本功的同時也要注重美感的訓練，熟練自如地應用手、眼、身、步及各種動作的分格韻律，才能達到展示舞蹈的肢體美，抒發舞蹈的情感，去創造、傳播和享受舞蹈帶給的美，久而久之，就會形成表現美和創造美的意識，從而逐步提高學生的藝術表現力。

二 學習各種舞蹈的風格特征，掌握舞蹈的美感體現

每一種舞蹈的風格特征都是不相同的，這也就決定了舞蹈的表現形式不同。作為一名舞蹈教師要掌握各種舞蹈的風格特征，正確引導學生去學習和領悟，練就扎實的舞蹈基本功，通過系統的學習，掌握每種舞蹈的特征和表現形式，才能展示出各種舞蹈中的美；根據學生的自身的學習情況因材施教，用優美的示范，激發學生學習和展示舞蹈美的欲望，全身心地投入到舞蹈美的展示中去，在不斷的學習中，來提高舞蹈美感意識的表現能力。教師優美的示范和學生情緒的投入才能達到展示美的最佳效果。教師要培養學生觀察生活、積累生活的興趣和能力，從豐富多彩的生活中獲得取之不盡的藝術靈感，真正地體會到舞蹈的審美需要，啟發自身美感意識，把被動的接受變為主動的參與，隨后在課堂中將吸取的藝術精華與動作結合起來，讓學生把自己的情感與舞蹈的情感產生共鳴，使舞蹈的美感淋漓盡致地表現出來。

三 把舞蹈與音樂緊密聯系在一起

音樂是舞蹈的靈魂，舞者能有優美的動作是與音樂分不開的，沒有音樂便沒有舞蹈，音樂與舞蹈的結合，是在空間上的穿透將舞者感情表達出來，身心相互交融，從而產生共鳴；音樂作為舞蹈密不可分的一部分，以優美的旋律、鮮明的節奏、多彩的風格使舞蹈的藝術表現力更加豐富、更為動人；在優美的音樂伴奏中，完成優美的動作，這不單是美的享受，也是精神上的陶冶；音樂不但可以加強舞蹈的感情色彩，還可以幫助理解舞蹈的內容，并且使舞蹈顯得更加生動而有魅力，音樂能直接打動觀眾的感情，這也是在舞蹈與觀眾之間增加了一條感情的紐帶，使觀眾同舞蹈更加接近，藝術魅力在此體現為舞蹈與音樂的渾然一體。

當音樂的前奏響起，隨著旋律和節奏的共鳴，產生一種跳動的富有節拍的氛圍，從而調動起學生的情緒，引起學生的興趣，使他們在優美的樂曲聲中舞動起來，進行舒展大方、剛勁柔和、活潑優美的形體運動，使自身得到全方位的鍛煉。

四 舞蹈課和藝術實踐相結合來提高學生審美標準

舞蹈課是知識積累的過程，教師占主導地位，傳授舞蹈基礎知識。舞蹈課的傳統教學方式主要圍繞講解——訓練——講解，周而復始地展開，學生變成了被動接受者，從而使他們對舞蹈課學習的興趣降低。

為了提高舞蹈課的教學質量，教師應鼓勵學生多參加各種舞蹈藝術實踐活動，把課堂所學知識應用到舞蹈實踐中去，并注重學生對舞蹈知識的應用、體驗、賞析和創造。

每次大型演出對學生來講，都是一次學習和藝術實踐的機會，對學生的舞蹈能力有很大的提高，同時也學到了課堂上沒有和接觸不到的知識。

教師要強調藝術實踐過程中的感性認識，它是教學活動的延伸。通過欣賞、比較，提高審美標準，使學生找到自己的不足，激發學生掌握舞蹈知識的興趣和把理性認識上升為感性認識，達到展示舞蹈美的目的。

五 賞識教育在培養學生美感和情感中是不可缺少的

賞識教育的核心就是要尊重學生。作為舞蹈教師首先要做到對學生信任、尊重、理解、鼓勵、寬容和關心。舞蹈課是師生面對面的交流，教師的語言、表情和情緒的投入會直接影響學生學習的積極性；舞蹈教學的要求很嚴格，紀律也很嚴謹，嚴肅的態度是教學的主要原則，如不嚴格，很難培養出高素質的學生，如遇到素質很差的學生，教師應用鼓勵的話語讓其加油，如果學生做得不好，讓學生再去練習，告訴學生動作中還缺少的美，鼓勵他們，即便學生做得不是很好，但還是會去盡力地做，讓學生對舞蹈的學習有信心。

如在上課的過程中，教師說一些諷刺學生的話，學生上課無形之中就會有一種壓力和負擔，相反教師經常鼓勵學生，學生不但喜歡上舞蹈課，還會在上課的過程中很認真，積極地配合教師，課堂的氣氛也會很活躍，同時學生學習的熱情也就高了，學生會覺得只要動作的要領掌握好了，通過自己的努力就會達到教師要求的，學生會盡力去做好每一個很精細的動作，以得到教師的表揚和認可。久而久之，學生們就會在輕松愉快中接受舞蹈知識，完成教學任務，同時提高了學生對舞蹈美感的表現能力，因此，賞識教育在舞蹈的美感訓練和情感培養中是不可缺少的。

〔責任編輯：王以富〕