英文電影在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：高職英語利用英文電影進(jìn)行視聽說教學(xué)，展示了真實語言材料和交際場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以《泰坦尼克號》為例，遵循英文電影進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)原則，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，踐行教學(xué)步驟，以此來提高學(xué)生的英語視聽說能力，使其在社會交往中有效地進(jìn)行口頭和書面的交流。

關(guān)鍵詞：英文電影；高職英語視聽說教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；《泰坦尼克號》

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）12-0000-01

一、引言

隨著高職英語教學(xué)模式的改革及多媒體教學(xué)手段的普及，英文電影賞析已越來越多地在高職英語教學(xué)中所采用。將合適的英文電影正確有效地應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語音、語調(diào)，促進(jìn)學(xué)生了解西方國家的歷史文化都有著非常重要的作用。因此，將英文電影運用到高職英語視聽說教學(xué)中非常有效。

二、英文電影在高職英語視聽說教學(xué)中的作用

1． 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽力水平

高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)最大的難題就是興趣問題。高職學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生求知欲望，從而自己會在愉快的心情下去探索和實踐。而高職學(xué)生的教學(xué)注重實踐能力培養(yǎng)。英語教學(xué)的實踐主要體現(xiàn)在聽和說兩方面。電影賞析作為新型教學(xué)手段，既有聽力內(nèi)容也有圖像資料，豐富的故事情節(jié)及多樣的影片人物對學(xué)生有很大吸引力，這些都有助于學(xué)生能完全投入地收聽人物的對白，以提高他們的聽力水平。高職英語教師如果利用取材廣泛的英文電影來進(jìn)行輔助教學(xué)，可以在一定程度上使抽象理論具體化，降低教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.呈現(xiàn)地道的英文對話，提高學(xué)生口語水平，擴大學(xué)生詞匯量

在英文電影中，影片人物的對白沒有常規(guī)英語教學(xué)中的完整，通常根據(jù)特定的語言環(huán)境進(jìn)行實際使用，真正貼近生活。因此，學(xué)生能夠?qū)W到課堂上所學(xué)不到的地道語言。通過對原版英文電影的觀賞，學(xué)生的語音、語調(diào)也能很好地得以糾正和提高；在看電影的同時，接觸新的生詞和短語，也有利于學(xué)生加強詞匯積累，擴大詞匯量。

3.有助于學(xué)生對西方文化有直接的了解

英文電影里展現(xiàn)了各種人物角色，反映了西方社會的各種文化。這些角色來自不同國家、地區(qū)和社會階層。角色不同也影響了英語的表達(dá)方式，如口音、俚語等。對于一個英語非母語學(xué)習(xí)者而言，要想熟練地運用英語，就要了解英語國家文化。高職英語教學(xué)強調(diào)學(xué)生實用技能，要想讓學(xué)生在不同語境中正確地使用相應(yīng)語句，就必須讓學(xué)生了解西方文化，觀賞英文電影可以讓學(xué)生在娛樂的同時直觀地接觸到西方文化，而在英文電影賞析中，學(xué)生還能學(xué)到一些非語言交際文化，比如人物的各種動作所代表的不同涵義。

三、以《泰坦尼克號》為范本的英語視聽說教學(xué)設(shè)計

筆者以放映經(jīng)典英文原聲電影《泰坦尼克號》為例，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，探討高職院校英語教師如何通過英文原聲電影培養(yǎng)學(xué)生的視聽說能力。

（一） 導(dǎo)入新課

首先要熟悉電影《泰坦尼克號》的內(nèi)容，介紹影片中生詞和背景知識，并再放映前給出事先設(shè)計好的問題引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在觀看電影時不僅是單純地欣賞電影，同時也會思考老師提出的問題。

1.內(nèi)容介紹

《泰坦尼克號》是根據(jù)真實海難而改編的一部史詩式電影巨作。自從1997年12月19日華麗首映以來，立即引起全球轟動。

這是一段動人的愛情故事：羅絲在泰坦尼克號上，因不想嫁給未婚夫卡爾準(zhǔn)備跳海自殺，被僥幸得船票登上這座豪華巨輪的杰克所救。杰克帶她參加下等艙舞會，給她畫像。兩人很快墜入情網(wǎng)，但這份甜美愛情沒過多久，歷史上最重大的災(zāi)難之一，泰坦尼克號的沉沒便發(fā)生了。他們萌生的愛情幼苗也歷經(jīng)生死考驗。最后杰克為了救羅絲，自己卻凍死在寒冷的海水里。羅絲得救了，卻從未忘記過杰克，不僅是因為他們有一段凄美愛情，還因為杰克給了她很多快樂，也給了她新的希望和未來。

2.問題設(shè)計

這一部分中，老師要精心選擇幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考。問題設(shè)計需有針對性，如正誤判斷題或關(guān)于影片中時間、地點、角色等簡單問題。在這部電影中筆者就設(shè)計了幾個問題：如：觀看電影的感受，在電影中你最喜歡的角色等。

（二） 講授新課

1.放映階段

通常看懂一部電影至少需要二至三遍。第一遍全片通看，即泛看。第二遍分段看，即精看。學(xué)生要深刻理解影片中的背景及主題，并思考老師在課前提出的問題。第三遍再看電影，即再次讓學(xué)生完整地欣賞影片。《泰坦尼克》這部電影片長是 194分鐘，在現(xiàn)實視聽說教學(xué)中，課堂時間往往十分有限。如果完全在課堂上欣賞電影是不現(xiàn)實的。所以筆者根據(jù)職業(yè)學(xué)院的條件，把第一遍和第三遍安排在課外進(jìn)行，學(xué)生可以利用宿舍電腦或者教室多媒體設(shè)備，在晚自習(xí)或周末觀賞影片。在課堂上進(jìn)行第二遍放映時，教師要求學(xué)生就之前提出的思考題適當(dāng)做下記錄。

2.操練階段

教師在影片播放完畢后，針對剛看過的電影內(nèi)容對學(xué)生提問、講解，并要求學(xué)生對影片進(jìn)行討論。在整個操練階段，老師要注意，參與回答問題和討論的學(xué)生的面要廣，盡量讓每個人都要有鍛煉自己的機會。

（1）歸納影片的主題：欣賞完整個電影后，我們可以了解到這部電影闡述的主題。

（2）復(fù)述電影中的經(jīng)典對白：電影里的一些句子和對白是濃縮的語言精華。老師對經(jīng)典對白進(jìn)行講解并要求學(xué)生背誦。在這部電影中，筆者就要求學(xué)生復(fù)述并背誦經(jīng)典對白。

（3）談?wù)撚捌凶钕矚g的角色：在這個部分，學(xué)生之間相互交流討論在影

片中最喜歡的角色，并闡述理由。同時，還要求學(xué)生結(jié)合實際談?wù)勛约簭倪@個角色中學(xué)到了什么。

（三） 拓展階段

1.課后的電影教學(xué)延伸

課堂時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和觀看電影的欲望。所以，原聲電影視聽說教學(xué)更重要的鞏固環(huán)節(jié)是在課后。高職英語教師一定要讓觀看英文原聲電影的學(xué)生做相應(yīng)練習(xí)，例如寫作文來表達(dá)自己的觀后感；摘抄好詞好句，利用新詞造句等，經(jīng)過一系列活動，加深學(xué)生對該電影的理解，并加強了學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。教師經(jīng)過總結(jié)，布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)單詞或者學(xué)唱英文歌。

2.開展模仿表演比賽

高職院校的教學(xué)過程必須交際化，讓學(xué)生在接近的交際場合中訓(xùn)練，從用中學(xué)。在強化階段，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬配音。

Role-Play（角色扮演）是讓全班共同參與英語聽說的一種活動形式。高職英語教師可以把全班分為二到三個組，每個組進(jìn)行英文模仿表演比賽，這種形式既有趣又有教學(xué)意義，教師們可以直接引用電影劇本，讓學(xué)生進(jìn)行模仿或者創(chuàng)新表演，讓學(xué)生開口說英語和聽英語，樹立自信。同時學(xué)生們還會自覺討論英語劇情，感受英語文化，不斷提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，利用英文原聲電影進(jìn)行高職英語視聽說教學(xué)，與傳統(tǒng)的情景教學(xué)法比較起來是一項重大突破。它利用了音像結(jié)合的優(yōu)點，展示了真實的語言材料和交際場景，并幫助學(xué)生了解中西方文化差異，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和參與性。

參考文獻(xiàn)：

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