民辦高校圖書館導讀工作

作者簡介：朱海娜（1981-），女，河南商丘人，助理館員，本科，研究方向：讀者閱讀規律研究；

焦靈娜，（1979-），女，河南登封人，嵩山少林武術職業學院圖書館管理員，研究方向：圖書管理。

（嵩山少林武術職業學院 河南 登封 452470）

摘 要：針對學院學生文化基礎相對薄弱，又增加了武術課的教學，閱讀時間相對減少等特點，通過對學院學生閱讀現狀的統計分析，提出了加強民辦高校學生導讀工作的應對策略。

關鍵詞：民辦高校；閱讀現狀；圖書館導讀

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）12-0000-02

據統計，我國高校圖書館藏書平均流通率低于40%，個別院校圖書館不足20%，全國高校近4億冊圖書在“睡覺”，高校學生的閱讀現狀不容樂觀。隨著網絡閱讀的迅速普及，閱讀的隨意性，盲目性，娛樂性，從眾性等不良閱讀傾向正在侵蝕著大學生。建立科學高效的圖書導讀工作體制是圖書館工作中的一項重要內容，也是廣大圖書管理員深入探索的一大課題，做好高校圖書館導讀工作，可以幫助讀者更好地利用圖書資源，節約讀者時間，達到事半功倍的效果。

一、學院學生情況分析

嵩山少林武術職業學院是一所以武術文化為特色的民辦高職院校，在校學生主要是高職高專、五年制專科和聯辦本科學生，尤其是五年制專科生在學校中占很大比例，這部分學生主要來源于武術學校，文化基礎相對較差，學習興趣不濃，學習習慣差，知識面較窄，但他們聰明伶俐，具有吃苦耐勞的品質，敢拼敢干，承受力強，有習武的主動性和積極性等諸多優點。這樣的學生具有很大的可塑性和可培養性，因此，加強我院圖書館導讀工作顯得十分必要。

二、學院學生館藏借閱現狀

根據 2010，2011年我館專科和聯辦本科的借閱數據統計分析：排在前八位的圖書類目、每年的借閱總冊數及圖書流通率見表l（本科），表2（專科）。2010、2011年專科和本科總借閱率分別為6.92%， 6.21%。

從表1統計得出：2011年借閱總冊數13586，流通率4.4%，2010年借閱總冊數8979，流通率2.9%。學生借閱冊數排名依次為語言文字，文學，歷史地理，醫藥衛生，哲學，文化體育，經濟，藝術。借閱不同類別的冊數差距較大，表明學生偏好嚴重。其中語言文字，文學，醫藥衛生排名靠前，緣由是聯辦本科開設專業主要是語言文字和醫學方向，表明學生在前兩年注重專業知識學習及偏好文學，而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等及自然科學中除醫藥衛生外的所有類別借閱數目極低。

從表2統計得出：2010、2011年借閱總冊數分別為12483，5674，流通率分別403%，183%。表明專科生文學書籍借閱最多，語言文字，經濟，哲學，歷史地理，工業技術等多有涉獵，而文化教育，社科總論借閱數目略偏低，而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等及自然科學（工業技術除外）的借閱數目極低。

另外，2010年4月份讀者對圖書館的需求現狀及館藏資源現狀的調查分析報告中顯示：表3，表4，部分結論與本次調查結果是吻合的。基于進一步的調查研究得出：我館藏書流通率與普通高校相差甚遠。本科學生閱讀興趣濃，目的明確，求知欲強，主要是借閱與本人專業有關的圖書和部分文學作品，較注重基礎知識學習和文學作品欣賞，閱讀不夠廣泛，深度有待提高。專科學生使用圖書館的頻率較低，閱讀缺少計劃，目的是以提高自己精神素養以及滿足課余休閑的需要。因此相當一部分學生沒有養成良好的讀書習慣和利用圖書館學習的習慣。

三、導讀工作的含義

高職院校圖書館的導讀工作可以從俠義和廣義兩方面去理解。從廣義的角度上，導讀工作理解為閱讀指導和閱讀輔導的總和。閱讀指導是在了解讀者及其閱讀需要的基礎上，參與讀者的閱讀活動，積極影響讀者選擇閱讀范圍，使他們正確的領會文獻內容，幫助他們學會利用文獻和圖書館。閱讀輔導是利用出版物來達到宣傳教育的目的，輔導讀者使用圖書館。從俠義的角度上，導讀工作關鍵在“導”字上，可以理解為輔導、指導和引導，但主要的是引導，就是通過圖書館有效的工作，引導讀者正確的讀書。1根據學生閱讀現狀，圖書館應該通過閱讀指導，引導學生博覽群書，改變知識結構，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發展的需要。因此，我院圖書館應根據自身的條件和服務對象，運用不同的方法吸引廣大讀者，培養其閱讀技巧與方法，幫助其提高閱讀能力。

四、重點從以下幾個方面闡述導讀工作的舉措

（一）采取多種方式培養學生主動閱讀的意識。

主動閱讀是讀者自發獲取信息和知識，產生的效果往往比消極的被動閱讀更積極更持久，而且能幫助讀者養成良好的閱讀習慣，針對學院學生閱讀興趣不濃，培養主動閱讀意識顯得十分重要。讀者有主動學習拓寬知識面提高自身素質的需要，對任何新鮮事物感興趣，就會激發讀者主動閱讀的欲望。

1.開展新生入館教育

首先，入學時組織學生參觀圖書館，讓讀者初步認識并了解館藏概況。新生對圖書館一般都抱有極大的興趣。圖書館要利用他們的興趣，通過參觀和聽介紹，使學生對館藏情況、服務窗口和內容、借閱方法和規章制度等概況初步了解。其次，可以通過講座、黑板報或發放讀者小冊子等形式讓讀者進一步了解圖書館的理論知識。另外開設《文獻檢索與利用》課，對學生普及文獻檢索的基本知識和技能，使其了解常用檢索工具及編排方法，并能選擇適當的檢索工具查找有關資料。最后開展計算機網絡技術培訓，介紹一些常用搜索引擎以及如何使用它們來查找資料，電子郵件的接收與發送，一些常用的數據庫及其使用方法等。讓他們能在較短的時間內學會利用計算機進行網上文獻檢索，從而提高他們對文獻信息的選擇、收集、處理與利用能力。

2.成立讀者協會或讀書俱樂部等組織，架起圖書館與讀者溝通的橋梁。

讀者組織協作圖書館工作，參與策劃組織各種讀書活動，如組織書評活動引導幫助大學生辨析、判別文獻信息內容的是非，通過正確的輿論導向，增強其識別能力；組織專家學者定期舉辦讀書報告會，促使學生加強閱讀的綜合性，進行跨學科專業的閱讀，以便開闊視野、優化知識結構、保持閱讀興趣、克服閱讀障礙；定期協助開展讀者座談會、讀書沙龍、演講比賽、讀書調查、圖書漂流等活動，從各個角度全方位地激發讀者對圖書館的興趣，營造高雅的學習氛圍，提升學院的校園文化水準。

3.通過多種途徑宣傳圖書

一是開設“新書”、“專業書”“熱門書”等專架，設置“新書好書介紹”版塊，選擇部分與教學科研聯系密切或在國內外影響較大的圖書，將其內容簡介或權威人士的評價摘錄出來，供讀者參考。二是利用校園網或通過qq群等加強與讀者聯系，解答讀者的各種問題。另外應主動深入院系了解學生需求，宣傳介紹圖書館，定期進行民意問卷，根據需求提供服務，切實使圖書館服務人員和讀者融為一體。

（二）重視閱讀技巧、閱讀方法的指導，培養學生良好閱讀習慣，提高閱讀能力。

“授人以魚不如授人以漁”，教師能教給學生的知識畢竟有限，而大學階段正是求知欲旺盛時期，學生一旦掌握了終身學習的方法，就能較好地適應社會，成為合格的人才。但是，學生因為沒有掌握和使用有效的讀書方法，讀書效果并不佳。因此，在新生入學初，就以板報、手抄報或邀請知名教授學者等教給學生常用的閱讀方法，為學生做讀書方法專題講座等；其次要求學生養成做讀書筆記、摘錄名人名言、寫心得體會等習慣，這樣學生的閱讀興趣就會大有長進，閱讀效果也將大有提高；最后，要求學生靈活運用讀書方法，不同的書采用不同的方法，因此要指導學生掌握閱讀的一般方法和各種類型文獻閱讀方法，學會有選擇地讀書。一個人在成長過程中還有大量知識需要通過自己閱讀獲得，閱讀能力強的人，獲取信息、解讀信息的能力強，思考和判斷力也相應增強，學生走向社會后，就會具有可持續發展的能力和不斷提升的潛力。所以在校期間就要培養良好閱讀習慣，學會學習，為其終身發展奠定堅實的基礎。

（三）針對學生的知識結構和接受能力分層次做好書目推薦工作。

對于新生，閱讀目標不明確，盲目性和隨意性較大。閱讀側重休閑，主要是時尚、新潮、趣味性強的書刊，內容以武俠小說、言情小說等文藝類書籍為主。2應向學生推薦并指導閱讀有益身心的以提高文化素養的文娛類書籍，重點培養閱讀興趣；進入專業學習的二年級學生，應積極配合系部專業教師、教授等為學生推薦專業課書目及相關學科書目，使其適合大學生心理、針對性強以鼓勵學生的學習熱情，培養學生的自學和創造能力；三年級學生面臨著畢業實習和就業，應指導學生查找資料、撰寫畢業論文，編寫和提供相關專題書目，推薦有關職業道德、公共關系、演講與口才、求職技巧，社會熱點等書刊，幫助大學生把握好就業方向，為走向社會做好準備。

（四）做好讀者調查統計工作。

讀者調查統計，也是導讀工作的重要環節。一是圖書館應充分利用電子資源管理系統優勢，做好各項借閱情況統計，二是通過發放問卷，召開座談會等形式做好調查統計，獲取讀者利用館藏文獻信息的準確數據，有助于動態地追蹤和掌握讀者利用圖書館的情況及變化規律，了解最新閱讀傾向，掌握閱讀動態，做到心中有數，便于有效地指導閱讀。

（五）重視圖書管理員自身綜合素質的提高。

導讀工作具有較強的專業性，導讀工作者的業務素質和服務水平的高低，是決定圖書館導讀工作質量的關鍵。因此，圖書管理員要不斷提高自身文化知識、掌握圖書館業務方面的專業知識、各種基本技能和現代化技術，不斷提高導讀工作能力。除此之外，圖書管理員還要擁有真誠良好的情感，擁有情感的導讀教育才會得到讀者的擁護和支持。當然，導讀教育的方法是需要摸索和長期實踐的，因此新時期民辦院校圖書管理員要結合教育及生活點滴活動，不僅做好具體文獻資源的管理，而且還要主動地為讀者做好“書山”引路人，“書海”導航員。

總之，民辦院校圖書館的導讀工作，是引導讀者正確利用文獻，最大限度地提高文獻利用效益的工作。目前學院圖書館導讀制度還不夠健全，導讀工作人員也一直在長期的實踐中不斷的摸索，試圖總結出一套適合民辦院校學生特點的導讀教育方法。我們也期待能對讀者的閱讀給予有針對性的幫助和指導，從而使讀者能迅速、有效地獲得知識，提高閱讀能力和效果。

參考文獻：

［1］ 陳吳.試論高職院校圖書館的導讀工作［J］.快樂閱讀（上旬刊），2011（2）：33-34

［2］ 徐祖銀．體育院校圖書館讀者閱讀心理分析與對策［J］．武漢體育學院學報，2002（5）：161-162．