挫折教育——越挫越強

古今中外，許多成功者都經(jīng)歷過巨大的挫折和失敗，而非一帆風(fēng)順。因為一帆風(fēng)順的人對成功的渴求不很強烈，對潛能的挖掘不夠充分，對失敗的總結(jié)不夠深刻，所以無法取得耀眼的成就。而那些經(jīng)過挫折和失敗的殘酷洗禮，對成功有著狂熱的渴望，對機遇有著深切的渴求，在逆境中越挫越強，當成功到來時，他們絕不會錯過。

挫折教育就是要讓受教育者在教育過程中不斷遭受挫折，在挫折中激發(fā)他們的潛能，走向堅強，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。現(xiàn)代的社會是一個充滿挑戰(zhàn)的社會，在這樣的社會中，如果一個人沒有遭受過挫折和失敗是不可能適應(yīng)社會的，所以對他們實行挫折教育就顯得尤為重要。蝴蝶必須經(jīng)歷破繭的痛苦，才能振翅高飛；孩子只有經(jīng)歷挫折，才能越挫越強，讓心理成熟

挫折教育能充分挖掘?qū)W生的潛力

人的潛力是很大的，但是在現(xiàn)實生活中，人們的大部分潛能沒能得到挖掘，要想挖掘這些潛能需要在非正常情況才能激發(fā)。對于學(xué)生而言，當其遭受挫折時，這些潛能才會挖掘出來，所以。挫折教育對激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能意義重大。

挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲心理

人們?nèi)〉贸煽儠r都有驕傲和自滿的心理。如果不能正確的解決這種心理，那么就會出現(xiàn)偏頗固執(zhí)的心態(tài)，對他們的成長不利。在他們驕傲之時，人為的設(shè)置一些挫折可以打消這種心理，讓他們健康成長。

挫折教育能拓寬教育渠道

傳統(tǒng)的思想政治教育重理論、重說教，往往忽視了從學(xué)生的個性心理特點出發(fā)來開展教育活動，從而導(dǎo)致教育的內(nèi)容缺乏針對性，形式陳舊，難以達到預(yù)期的效果。而挫折教育，是按照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律而設(shè)計的教育，更貼近學(xué)生實際情況，具有很強的針對性，容易為學(xué)生所接受。開展挫折教育可以有效地防止學(xué)生的心理挫折發(fā)展成為心理疾病，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和健康的耐挫心理，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，掌握必要的心理衛(wèi)生知識，不斷增進身心健康，拓寬了教育渠道。

挫折教育能增強學(xué)生的自信心

要取得成就，需要有堅定的信心，然而在成功的過程中，如果沒有困難、挫折的打擊，學(xué)生會感到成功的容易，慢慢就會放松思想，喪失信心，缺乏耐人的性格，所以讓學(xué)生經(jīng)歷挫折，可以使他們感到成功的不易，這樣就會使他們越挫越強，增強他們解決問題的能力，培養(yǎng)堅韌的意志和良好的品質(zhì)，樹立良好的人生觀。

挫折教育能增強學(xué)生的協(xié)作能力

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，在他們的生活中養(yǎng)成了生活的自我，缺乏和他人的溝通和交流，挫折教育可以改變這種現(xiàn)象。讓他們在困難挫折面前認識到與他人協(xié)作是解決困難的有效途徑。多與他人溝通交流也可以建立良好的人際關(guān)系，更好的融入到現(xiàn)實生活中。

挫折教育能使學(xué)生更快適應(yīng)社會

現(xiàn)代社會是一個充滿挑戰(zhàn)的社會，在這樣的生活中，不遭受挫折是不可能的。如果學(xué)生在學(xué)校沒有受過挫折，就好像是溫室的花朵不經(jīng)歷挫折的洗禮很難長成參天大樹，也是不可能很好適應(yīng)社會的。而學(xué)生在學(xué)校中遭受許多挫折，掌握了應(yīng)付挫折的方法，在一定程度上講才能更好的適應(yīng)社會。

孩子是家庭的希望，是祖國的未來。如果只是對孩子遷就而不愿讓他們接受挫折與失敗，那么家庭的希望就會破滅，祖國的未來就很渺茫。只有讓孩子接受挫折教育，在挫折中磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，完善他們的性格，越挫越強，才能適應(yīng)社會，奔向成功。