農村中學美術教師教研能力的培養

【關鍵詞】農村中學 美術教師 教學科研能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11B-0013-01

當前，農村中學美術教師的教學科研能力普遍較低，培養農村中學美術教師的教學科研能力已經成為一個迫切需要解決的問題。在此，筆者針對如何培養農村中學美術教師的教學科研能力談談自己的淺見。

一、教師應加強學習，更新觀念，增強教學科研意識

當前，不少農村中學美術教師還對教學科研有錯誤的認識。有的教師認為，進行教學科研是教育理論工作者的事，是高不可攀的。有的教師認為，教學科研可有可無，美術教師只要把課上好，能多輔導幾個高考藝術類考生就夠了。有的教師認為，教學科研很簡單，只要能寫出理論文章并在報刊上發表就是進行教學科研……這些錯誤的思想認識直接導致了農村中學美術教師教學科研熱情的降低。要培養農村中學美術教師的教學科研能力，首先要讓教師端正思想，增強教學科研意識。農村中學美術教師應該主動加強學習，更新觀念，充分利用業務學習的機會，了解美術教育發展的趨勢以及美術教學科研的動態。學校應該經常組織教學科研活動，使農村中學美術教師切實感悟到教學科研不僅是課程改革的需要，也是新世紀每一個教育工作者必備的素質，從而使他們轉變觀念，增強教學科研的意識。

二、教師應掌握教學科研的基本方法，提高教學科研水平

掌握教學科研的基本方法，有利于提高美術教師的教學科研水平，是培養美術教師教學科研能力最關鍵的一個環節。當前，很多農村中學美術教師還未能熟練掌握和應用基本的教學科研方法，不少美術教師雖然有很強的進行教學科研的欲望，但是不知如何入手。針對農村中學的具體實際情況，筆者認為，美術教師應該掌握以下教學科研方法。

第一，結合美術方面的文獻資料選擇課題。在選題階段，如果教師能做到針對具體的研究內容，使研究細節部分具體化，并結合本人的興趣、學科特點和教學實踐，會比較容易發現自己感興趣的研究內容。教師在決定研究課題前，可先查閱文獻，整理出與美術學科教學科研相關的研究方向和具有代表性的優秀論文，以作參考。

第二，進行美術課題論證。教師應在查閱有關美術文獻資料的基礎上，進行具體的美術課題論證。這樣做，能夠避免出現重復研究的現象。美術課題論證是一個有系統地凸現美術研究價值、分析美術研究條件、完善美術研究方案的評價活動。

第三，整理、分析和研究相關資料，撰寫美術教學科研論文。撰寫教學科研論文，就是把教育科學研究的全過程及獲得的成果用具體的文字比較完整地表述出來。教師應掌握教學科研論文的寫作技巧，以更好地呈現自己的教學科研成果。

三、學校應營造良好的教學科研氛圍，為教師展示教學科研成果搭建平臺

農村中學應該積極營造良好的美術教學科研氛圍，為美術教師展示其教學科研成果搭建平臺。學校應鼓勵美術教師開展教學科研活動，并為他們進行教學改革和教學科研提供寬松的環境，不必強求美術教師按某一種教學科研模式進行教學研究。學校還要采取多種有效措施，積極開展形式多樣的美術教學科研活動，以提高農村中學美術教師的教學科研能力。學?？沙闪⒁孕ｉL牽頭，教研組長、教學科研帶頭人參與的教學科研工作領導小組，負責各學科教學科研工作目標的制定與計劃的落實。學校應定期或不定期地組織美術教師外出學習、考察和參加各種學術研討會，或請專家來校作講座，以拓寬農村中學美術教師的視野。同時，學校還應對開展教學科研取得成果的美術教師進行宣傳，推廣他們的教學科研經驗，讓這些教師在展示自己才華的同時，體會到教學科研的樂趣。

我們應清醒地認識到，教學科研對農村中學美術教師來說既是挑戰，也是機遇。只有通過教學科研，才能使農村中學美術教師在思想觀念、知識結構、工作及行為方式上做到不斷挑戰自我、改變自我和完善自我。

（責編 雷靖）