現代遠程教育如何與學科教學進行有效整合

遠程教育資源的運用，使本來豐富多彩的課堂教學更加生機盎然。以計算機為核心的遠程教育資源使學科教學聲情并茂，知情并重，化繁為簡，化難為易，在有效時間內大大提高教學效率，加大課堂信息量，有利于學生思維能力、想象能力和綜合能力的培養，有利于學生潛力的開發。但在此過程中也出現了諸如，教學目標不準確、教學設計欠恰當、忽視教師主導作用等問題，那么在實際教學中，如何才能有效地進行遠程教育資源與各學科的整合呢？作為“新課改”形勢下的一代教師，我們一定要充分利用現代遠程教育網上提供的各類資源和學科進行有效整合，切實抓好課堂教學，真正做到教學相長，促使教師專業和學生德、智、體、美全面發展。

一、有效管理使用現代遠程教育內容，著力形成校本資源

進入21世紀，傳統的教學受到了巨大的挑戰，這對于教育教學來說，既是未來的挑戰，也是信息時代的空前機遇，更是對新型教學的一種探索，由此產生的把遠程教育資源與學科整合應用到課堂教學中是十分必要的，它不是對課堂資源的胡拼亂湊、強加與附帶，而是兩者之間的合理、有效整合。在此過程中，應緊密聯系課堂實際和學生的認知水平，先將資源有所“整”，而后將教材與素材資源二者緊密融合，使教學各環節形成一個有機整體，貫穿于整個課堂。

作為遠程教育資源的管理者，要認真瀏覽、熟悉其內容，并進行分類保存、管理，作好記錄，然后將這些資源通過學校局域網或移動、存儲等方式及時地向教師推薦，以便把這些資源應用到各學科教學活動中去。可以制作一個內容豐富的學校網站，把遠程教育網上的信息資源與學校網站的主頁鏈接在一起，也可以把這些資源放在學校的FTP（或共享文檔）上，教師可以通過訪問很方便、快捷地使用此資源。作為遠程教育資源的接收者，資源的瀏覽、保存和分類管理是前提，更重要的是如何合理利用，決不能讓它們只保存在電腦里。要結合新課改下的教材內容，針對本校的教育教學實際情況，特別是師生教學方式、方法，各學科教師經過交流、使用和修改相應的資源后，及時向學校服務器進行反饋，再經管理者整理后，形成具有本校特色的校本資源，極大地方便所有教師。

三、合理應用現代遠程教育資源，大力促進師生共同發展

現代遠程教育打破了教育教學的時空界限，在教與學之間搭建了一個平等對話的平臺，引導教師走上現代化教學之路，從而達到事半功倍的效果。

1.新思想引領教師教育理念。通過遠程資源中的新思想、新理念（如先學后教、當堂訓練，教師主導、學生主體等），了解課程改革中關于教學模式、課程結構、教學方法、課程評價和反思提高等多個方面的內容精華，引導學生進行自主、合作與探究學習，謀求師生共同發展和提高。

2.示范課帶動提高教學水平。利用示范性教學這個有效載體，從教學結構、方法、手段和內容等多個角度去學習與交流，博采眾家之長。結合實際通過合理使用多媒體，吸引學生的注意力，體現“做中學，學中做”的理念，培養學生動手動腦的能力。

3.實地授課形成本學科特色。各學科教師利用遠程教育資源實地授課，讓學生主動、自主地探究學習，在此過程中，針對課堂及學科實際進行修改，逐步形成具有本學科特色的教學資源。

四、抓住三個關鍵，切實提高現代遠程教育資源與學科整合的可操作性

1.導入資源與課堂的整合。合理的課題導入是一堂課成功的要素之一，我們只需將其中的圖片和視頻等進行有針對性的選擇與組合，就能創造出最佳素材。

2.重難點資源與課堂的整合。教學重難點的突破對于師生都是關鍵，我們將其用表、動畫、實驗和問題等方式展示出來，也可以通過“教案示例”和“示范課例”欄目去借鑒。

3.習題研討資源與課堂的整合。課堂練習、研討活動是課堂教學的重要環節，設計得好能鞏固知識、培養能力。

五、關于遠程教育資源與學科整合的反思

遠程教育資源與學科整合的過程中仍存在著一些問題，諸如，教學目標不準確、教學設計欠恰當、忽視教師主導作用等。為此，我們要圍繞“課堂結構”的構建來實現教學目標。教師要密切注意教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素的地位與作用，不能把“整合”變成資源與教學的簡單“疊加”，更不能對資源過度依賴，對整合過程中存在的問題進行分析，做出相應的調整，使得構建的教學模式能較好地服務于課堂教學，從而實現教學目標。要強化聽課與反思實踐來完善教學設計。組織教師集體聽完授課后，每個教師應結合實際形成反思或心得，尤其是在學生“思考——發現”環節上，通過交流與大家共享，真正留足時間讓學生去想、去說，鍛煉其思維。同時將自己的收獲運用于具體教學實踐中，讓校本教研從課堂中來，回到課堂中去。此外，還要抓好集中研討來發揮教師主導作用。一個人的力量和智慧是有限的，同科同年級教師可以集中對同一課時的遠程教育資源進行交流研討，爾后在遠程教育資源輔助下，教師切實發揮課堂主導作用，真正以學生為主體，指導幫助學生理解掌握知識和運用知識解決各種問題。

總之，遠程教育是一門新興科學，每位教師都有一個重新學習的過程，對其望而卻步或三分鐘的熱度，這些思想都是要不得的，持之以恒才是成功的階梯，因此我們要認準目標，知難而上。我們不能只圖表面形式的浮華，要根據教材及學生需要選擇信息，控制好量與度，采取適當途徑、時機，運用有效的形式，把資源展示給學生，讓學生學得會、學得好、學得牢。

在現代遠程教育資源與學科整合這個新領域中，每一位教師都要根據各自的實際情況，大膽實踐，勇于創新，努力摸索出一條有效整合的新途徑，為新課標下的教育教學鋪墊堅實的基石，著力提高課堂效率，促進師生教學相長，辦好家長滿意、社會認可的教育。