如何在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

語言是人類進(jìn)行交流的主要工具之一，隨著新課改的深入發(fā)展，無論是教育形式還是社會形勢，都要求我們的英語教學(xué)響應(yīng)改革號召。在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不僅僅要教給學(xué)生英語知識，還要把他們培養(yǎng)成具有較高素質(zhì)、能完全適應(yīng)社會發(fā)展形式的新型人才。作為小學(xué)英語教學(xué)工作者，我結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，探究一下在英語教學(xué)當(dāng)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法與理念。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

在英語教學(xué)當(dāng)中實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育形式的需要，也是新的社會背景下，培養(yǎng)有用人才的需要，更是我國英語教學(xué)逐步和國際接軌的需要。現(xiàn)代社會，我國已經(jīng)敞開國門，中外交流在國人的眼中已經(jīng)是非常平常的事情，走到城市大街上，外國人比比皆是，再也不像原來見到一個(gè)外國人，就都圍攏上去看稀罕。因此，作為英語教師，必須徹底改變原來的分?jǐn)?shù)教育，把教育觀念轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上來。不要再培養(yǎng)“高分低能”不能滿足社會發(fā)展需要的人，更不能只把眼光放在優(yōu)等生身上，而忽略中等生和后進(jìn)生，最大限度地促進(jìn)人的發(fā)展，提高全民素質(zhì)是我們實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

英語教師應(yīng)該從原來“大家的課堂我做主”的舊角色當(dāng)中轉(zhuǎn)變出來，不僅僅教給學(xué)生英語知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣我們的英語教學(xué)才會有質(zhì)的變化，才會符合新教育理念的要求。

二、開展靈活多變的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教學(xué)歷來都是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，甚至有的學(xué)生還開玩笑說：“我是中國人，不學(xué)外國文。”所以轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為英語教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)工作。那么怎樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？

1．想方設(shè)法吸引學(xué)生興趣

學(xué)生只要有了興趣，學(xué)習(xí)英語也就不是什么難事了。所以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。新教材大都選擇了與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相聯(lián)的對話情景，比如，看病、打電話、問路、見面打招呼、購物等。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中我經(jīng)常利用實(shí)物、簡筆畫、猜謎語、游戲等活潑生動的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在教學(xué)動物名稱的時(shí)候，為了吸引學(xué)生的興趣，我就利用簡筆畫在黑板上畫了老虎、熊貓、獅子、猴子，并在旁邊寫上英文名稱。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，大家都爭先恐后地學(xué)起來，在輕松愉快的氛圍當(dāng)中，順利地完成了教學(xué)。

又比如，在講授There be...句型的時(shí)候，我就找了一名同學(xué)，把我提前預(yù)備好的箱子拿到教室，放在講桌上，讓大家用There is a...句型猜一猜箱子中有什么。在情景交融的教學(xué)氛圍中，豐富了學(xué)生的想象能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，不僅使學(xué)生掌握了運(yùn)用該句型的方法，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．調(diào)動言語、動作、表情等各種因素進(jìn)行直觀教學(xué)

在教學(xué)當(dāng)中要善于利用各種有利于教學(xué)的因素，為教學(xué)而服務(wù)，吸引學(xué)生的興趣，全面提升教學(xué)的效果。比如，說再見Good bye！的時(shí)候，可以跟學(xué)生打一個(gè)再見的手勢；教表情單詞哭cry、笑laugh，就可以做出哭和笑的表情，或者干脆配合著發(fā)出哭和笑的聲音。相信在這種情境之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一定非常高。

三、在教學(xué)過程中，適時(shí)地滲透德育教育

在教學(xué)過程中，除了教會學(xué)生基礎(chǔ)知識外，還要根據(jù)教材內(nèi)容及時(shí)對學(xué)生滲透德育教育。因?yàn)檫@是教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的人才的需要。例如，在教學(xué)和動物有關(guān)的詞語panda時(shí)，就可以問學(xué)生：“中國的國寶是什么動物？他生活在哪里？吃什么？為什么把它稱為中國的國寶？”通過問題，讓學(xué)生了解中國的國寶熊貓panda的基本情況，培養(yǎng)他們的愛國情感。既增加了學(xué)生對動物的了解，還提高了他們保護(hù)大自然，熱愛大自然的意識。

又比如，在講The Green wall時(shí)，可以播放長城的視頻或圖片，讓學(xué)生通過視頻或圖片看一看現(xiàn)在的長城，有許多地方因?yàn)槿藗兊乃烈馄茐模幸徊糠珠L城已經(jīng)面目全非。教育學(xué)生要從小愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從小做起，從自我做起。不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂寫亂畫等等。使學(xué)生受到環(huán)保的教育。

四、為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，積極開展豐富多彩的課外活動

過去的英語教材，過分強(qiáng)調(diào)英語語法知識，應(yīng)考的成分較重，語言用于互相交流的功能反而被忽視，加上前些年追求升學(xué)率的影響，造就了許多一考試得高分，一實(shí)用得零蛋的“假人才”。新教材彌補(bǔ)了舊教材的不足，強(qiáng)調(diào)了英語的交際功能。所以如何提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力成為了英語教學(xué)的首要問題。為了讓學(xué)生更加廣泛地接觸使用英語，教師可以采取多種多樣的課外活動，像英語興趣小組、自辦英語手抄報(bào)、英語會話比賽、小小英語角等。

小小英語角，就是讓有興趣愛學(xué)愛說英語的同學(xué)，自覺自愿地組成小組，在學(xué)校的某個(gè)地方，經(jīng)常進(jìn)行集會，凡是參加的同學(xué)一律用英語交流。通過這樣的活動，鍛煉了學(xué)生口語的表達(dá)能力，提升了學(xué)習(xí)英語的積極性。辦英語手抄報(bào)效果也很不錯(cuò)，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生為了辦好手抄報(bào)，都是想方設(shè)法地尋找材料，連學(xué)校里、班級里發(fā)生的好人好事，都成了手抄報(bào)的報(bào)料。學(xué)生既鍛煉了英語的表達(dá)能力，又練習(xí)了書寫能力，還提升了學(xué)習(xí)英語的積極性，一個(gè)方法，獲得了多種效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，只要是對英語教學(xué)有利的方式方法都可以拿來運(yùn)用。

任何一種語言，都是一種交流的工具，英語也不例外，我們學(xué)習(xí)英語的目的也是為了更好地和其他講英語的國家的人進(jìn)行交流。因?yàn)楝F(xiàn)代的國家形勢和國際形勢，中外交流已經(jīng)是司空見慣的事，所以學(xué)習(xí)英語也成為必然的趨勢。新的教材內(nèi)容都以符合日常生活和學(xué)習(xí)交際的情景為主，語言也多是采用日常用語，貼近生活，如打招呼、問候語、自我介紹等。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，活學(xué)活用。作為教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言知識，提高學(xué)生的語言能力。

總之，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得全方面地發(fā)展，更是新教材和新課改的要求，作為一名英語教師，應(yīng)該通過多種途徑和方法實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，為英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【責(zé)編 齊秋爽】