淺析小學體育教學與學生個性的培養

體育教學是一門既有很強的實踐性，又有一定理論性的綜合性科學。新課程的靈魂是為了每一位孩子的成長，其中的理念之一就是個性化教育的理念，隨著素質教育思想的推進，心理教育已逐步成為學校教育的主題思想，學校都不同程度地把發展學生個性，培養學生自主學習的能力列為體育教育的目標，因此個性化教育的總目標就是要遵循學生，注意個體差異，發展學生個性，從而提高體育課的教學質量，達到學生個性發展的目地。所謂個性，是指個體氣質、性格、情感、意志、興趣、愛好、智力、意向等諸方面有利于他人的特點，而且個性發展受許多因素的制約和影響，除生物遺傳外，社會環境與教育是決定性條件，其中后天教育對學生的個性發展起著決定性的作用，而體育在學生個性發展方面起著獨特的作用。

在體育教學中，學生不像在其他教學中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在其中得到充分展示與發展。在體育運動過程中，身體運動施加給機體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。如果在一段時間里，機體反復多次地感受某種運動形式，就會在個性上形成一種相對穩定的心理特征。

在體育教學中學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分地調整和發展。

一、在體育教學活動中發展學生個性

教師在上課當中必須認真識別每個學生的個性特點。在體育運動中，學生最能表現出自己的個性，合群與孤僻、好動與發靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應該認真思考、分析，只有在認識學生的基礎上，才能施加引導和教育，由于學生的個性特點不同，在體育運動中的表現也不盡相同，運動能力以及運動量的負荷也不一樣。因此，對學生的要求不應強求一致，而應分類施教。

1.激發學生的學習興趣，培養自主學習的習慣

體育教育中注意培養學生的個性發展，學生體育學習的興趣、動機來自于學生的體育需要，根據學生不同需要，盡可能地采用不同的教育手段來激發他們的學習興趣，形成良好的學習動機，如在教學生跳遠時，我設計了以下教學步驟：“引導——嘗試——目標——合作——改進——評價——學練——創新”這樣一個過程。首先引導學生進入情景練習兔跳，然后讓他們自己去練習雙腳跳，體會如何跳得更遠，利用地上的跑道線給自己制定練習目標，同學間合作監督比賽練習，教師集中講評，學生展示評價再進行學練和創新，學生的學習興趣都激發出來了，同時也根據個體差異進行了教學，個性也相應地顯現出來，在活動的過程中有組織能力的可以展現才能，有運動天賦的可以盡其所長。在這種身體和心理活動中，每個人都可以根據自己的才能發揮其作用，在參與各種活動中，不斷選擇并逐漸形成自己的運動傾向，不斷培養各種運動興趣。

2.發揮學生主體作用，形成良好的民主氣氛

在知識大爆炸的今天，在體育教學中，要尊重學生，信任學生，把學習的主動權交給學生，為學生創造自由課堂的空間，以激活學生的想象力和創造力。如我在教學生跑步時就設計了不同的跑法：可以由學生自由結伴跑；可以選自己信任的同學做組長來安排跑的圈數練習；也可以隨教師一起跑，這樣一來學生學習氣氛熱烈，無拘束，有自由感。沒有了平時排好隊一起跑的枯燥感，可以體驗新的感受，而且民主選舉小組長，即使有小問題和不同意見，也能很快解決，培養了學生解決問題的能力。運動過程中，學生個體自由組合成一個集體進行團體活動、游戲和競賽等，在這一團體中，存在一種歸宿感和榮譽感，使學生有一種自覺的相互依賴的向心力，能夠促使他們在體育運動中盡快地凝結在一起，在這充滿民主友愛的集體里，不但能愉悅身心，而且使學生看到集體的智慧與力量以及自身的價值，增強了自信心和自尊心。

二、體育教學對學生個性的培養

要想培養一個健全的人，一個有個性的人，教師就應該注重培養學生各方面的發展或某一特長的發展。

1.對性格的培養

由于各種運動項目具有各自的特性和差異，對參加者性格特點的要求也是不一樣的。參加者通過經常參加不同的體育活動，會使自身的良好性格得到發展，從而使性格上的弱點得到改造，比如，集體游戲項目接力賽跑，他就需要參與者共同合作，團結、果斷的作風，如果單個個體能力都很好，沒有很好地傳接棒，那么即使最快的選手也不一定能得到第一。經常參加這項活動，可以培養人的良好性格，尤其是那些不合群、內向、柔弱的人，可以克服其性格弱點，從而養成與他人合作、活潑、合群、開朗、頑強的性格。

2.對意志品質的培養

意志努力總是和克服困難的行為相聯系的，他一方面在克服困難中得到體現，另一方面在克服困難中得到鍛煉，在體育教學運動訓練和運動意志中，參加者必須在困難和障礙面前進行自我要求，自我暗示，自我體驗，并及時付出自己最大的努力去克服一個又一個的困難和障礙。體育運動中每前進一步往往都要付出極大的意志努力，而勝利也常常取決于再堅持一下的努力。有了好的意志品質，只要付出自己最大的努力去克服困難和障礙，就會得到意想不到的效果。

3.對情感的培養

情感是人們對事物所持態度的體驗，在體育活動中，人們抱有不同的態度，也有不同的體驗，自然也就產生不同的情感。例如，學會和掌握了某種動作，就產生了滿足和愉快的情感，達到了成功的體驗，然而成功的體驗不僅僅是愉快，在這過程中還體驗了挫折和失敗的情感，只有不畏艱難險阻，勇攀高峰者，才能真正體驗到成功的樂趣。因此學校體育有助于學生情感的培養。

總之，教師在課堂上應尊重學生的差異，為學生創造充分的自由鉆研的空間，鼓勵引導學生用適合自己的方式，自主地進行學習，從而有效落實學生的主體地位。基礎教育課程改革，其基本理念就在于相信每個學生都能成才。體育教育可以滿足自我實現的需要，證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分的調整和發展。體育教育可以激發學生的學習興趣，培養自主學習的習慣，把學習的主動權交給學生。讓學生創造自由課堂的空間，以激活學生的想象力和創造力。

【責編 齊秋爽】