如何在高中歷史教學中實施素質教育

摘要：在高中歷史課教學中，要引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理歷史材料的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。歷史老師應該成為學生學習的激發者、輔導者、多種能力的培養者，把教學的重心放在促進學生的“學”上，從而真正實施素質教育。

關鍵詞：歷史教學；實施；素質教育

在多年的高中歷史教學實踐中，我不斷地研究提高歷史教學效率的方法，充分發揮學生的主觀能動性，逐步摸索出在歷史課教學中實施素質教育的有效做法，下面做一點介紹。

一、在探索性教學模式實施過程中進行素質教育

一般來說，歷史課探索性教學模式實施過程是閱讀教材——認定課題——探索學習——成果評價，共四個階段。

（一）閱讀教材

這是教學模式的起點和基礎，它影響著以后探索學習時能不能選擇主題和選一個什么樣的主題，研讀教材時是否能依據內容特點采取不同的方法，如朗讀、表演、圖片展示等。通過探索教材，使學生對教材有一個感性的認識，同時也能幫助學生明確教材中的難點和疑點，從而為確定探索性課題奠定基礎。

（二）認定課題

這是實施探索性學習的重要階段。不同的內容有不同的探索方向，至于教師確定什么樣的課題，主要取決于對教材的理解程度，同時也受學生的興趣愛好和學生生活的自然環境和人文環境的影響。在實施操作過程中，我們可以指導學生側重于一個方面，作為探索方向，確立學習課題。

（三）探索學習

這一環節是該模式的實質性階段，它要求學生以個人探索或合作研究的方式就自己的課題進行學習。首先，要求學生制定一個學習方案，即制定出學習策略、學習內容、學習方法去有效地搜集相關信息，為學生的探索提供一些工具書或提示查找范圍。教師要和學生商量，最終的學習成果是以歷史小論文、考察報告、調查報告的形式出現，以便學生對研究目標、內容、方式、進程等有充分的理解。接著每個學生進行自主學習，學生通過觀察、調查、閱讀、查詢、歸納和整理，盡可能掌握第一手資料。

（四）成果評價

這一環節既是活動的終結過程，同時也是對活動作出評價，進一步激發學生求知欲望的過程。

教師促使學生學習方式的轉變具有重要意義，學生的自主性、獨立性、能動性、合作性和創造性將因此得到真正的提高。

二、在課堂教學中充分利用電教媒體加強素質教育

（一）利用音樂、歌曲來豐富課堂教學

聽音樂、唱歌曲是學生喜聞樂見的形式，只要用心就不難找到與課文內容相吻合的音樂歌曲。音樂歌曲的運用簡單易行，關鍵是內容與教材要吻合。無論是課上課下，都可以讓純美的音樂及歌曲走進課堂。眾所周知，優美的音樂和歌曲具有豐富的內涵，在教學中結合所學內容恰當地運用一些好的音樂和歌曲，可以陶冶情操，升華感情，具有單純講授難以達到的效果。

（二）利用錄音，錄像資料來優化教學

我們知道，將錄音、錄像資料運用于教學，通過那些節奏以及流動的畫面來體現教學意圖，創設音形并舉，形象逼真的情境，給學生以美的陶冶。充分利用錄音、錄像教學媒體體現教學方法，能夠將抽象的理論通過形象化的藝術圖像，使教學內容變得生動具體，富有情趣，使學生在教學過程中接受知識。因此，在教學中教師充分利用學校的有利條件，積極主動收集有關音樂資料，并及時把它應用于教學中。

三、在歷史教學中注重滲透愛國主文教育

（一）幫助學生樹立民族自豪感

我國古代有很多值得每一個炎黃子孫為之驕傲的科學文化成果。如舉世聞名的四大發明，不僅對我國的政治，經濟和文化的發展起到推動作用，而且對世界文明的發展作出了巨大貢獻。正是印刷術、火藥，指南針的發明改變了整個世界的面貌和狀態。再如，公元132年張衡發明的地震儀，是世界上最早的地震儀器，比歐洲早1700多年；東漢的名醫發明的全身麻醉的藥物——麻沸散，是醫學史上的創舉，對推動醫學的發展具有重大意義；南朝的祖沖之是世界上第一個把圓周率精確到小數點以后第七位數字的數學家，比歐洲早一千多年。這些文明成果對世界的貢獻不勝枚舉。在進行這些偉大成果的教學中，教育學生認識我們的祖先是勤勞、勇敢，富有智慧的，我們的民族是一個偉大的民族，我們應當為有這樣的祖先而自豪，如果我們現在不能奮發進取，無所作為，就會愧對祖先。

（二）幫助學生樹立民族自尊心

在近代史的教學中，注重對學生自尊心教育，對侵略的憎恨，對清政府腐敗無能的憎惡，對仁人志士的敬佩。中國近代史中，帝國主義一次又一次地發動侵略戰爭，清政府一次又一次地出賣國家的領土和主權。八國聯軍侵華以后，強迫清政府簽訂了《辛丑條約》，賠償巨額白銀，出賣主權，大大加重了人民的負擔，使中國完全處于水深火熱之中，喪權辱國使廣大人民饑寒交迫，在死亡線上掙扎。教學中，我引導學生懂得了“落后就要挨打”的道理，民族要振興、要發展，青少年有責任、有義務擔負起振興中華的重任。通過教學，學生們表示一定要汲取歷史的教訓，努力去掌握建設祖國和保衛祖國的知識與本領。

（三）激發學生的愛國主義情感

在新民主主義革命中，共產黨領導中國人民進行了艱苦卓絕的斗爭，推翻了“三座大山”，建立了社會主義新中國。在斗爭中，很多人為黨為人民獻出了寶貴的生命。例如，楊靖宇率領東北抗日聯軍英勇抗擊日本帝國主義的侵略，同前來“圍剿”的日軍展開激戰，最后剩下孤身一人，在冰天雪地里同數百名敵人周旋幾晝夜，直至壯烈犧牲。敵人解剖開他的遺體發現他胃里竟沒有一粒糧食，只有樹枝、草根、棉絮。我們的革命先輩就是這樣拋頭顱、灑熱血，創建了新中國。此時，我在教學中找準結合點，通過今昔對比，使學生更加珍惜今天的幸福生活和學習條件，使學生的愛國熱情進一步升華，使之成為一種促使學生努力學習長大建設繁榮富強的現代化強國的動力。

參考文獻：

《河北教育與探索》，東方教育傳媒集團出版，2011.9

【責編 張景賢】