語文教學中的德育教育探析

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。學生是一個民族的明天，是一個民族的未來，看一個民族的興衰，就看這個民族的學生的素質怎么樣，所以學校教育是非常重要的。對學生的教育更多的是他的道德教育、人格教育、整體素質教育。

道德是人類文明的產物，它從有意識實踐中表現出來，不過它是一個抽象的名詞，不像衣服、面包、汽車、房屋等，那樣有形可見。但是，我們要知道，衣服、面包、汽車和房屋，只是我們人類起碼的“衣、食、住、行”的生活而已。人為萬物之靈，我們除了衣食住行的生活以外，還要有“道德”的生活，這也就是說，道德是我們生活之一，它對于人生，就好像衣食住行那樣的不可缺少的。

知識的學習是多方面的，它可以分為兩大類：一是謀生的知識，另一類是立身處事的智識，前者有利于我們的生活，后者有益于我們的德行，都是人生所需要的，不可偏廢。把德放在首位，是因為德調節著才的運用，起著靈魂和統帥的作用。學校不僅要對青少年學生進行智力才能的培養，而且首先要對他們進行思想品德教育，使他們成為社會期望的德才兼備的人。學校教育對青少年思想品德的影響極大，每位教師都肩負著“教書育人”的重任，所以，我們要本著全面負責的精神，把德育滲透到教學中去，對學生進行思想道德教育，培養學生具有共產主義的道德品質，發展學生的智力和體力，使他們成為全面發展的人。可是在我們的教學當中，存在著只重視智育，不重視德育的現象。現在是一個知識經濟的時代，學校的教育主要是一些知識技能的教育，道德人格的教育已經在現在的大中小學占的比例愈來愈微薄。無論學校、家長都在關注孩子的成績：“你考得怎么樣啊，又考了多少分啊，怎么又低了呢”，天天就關心這個。學生是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，思想被禁錮在一個狹小的天地中。尤其是中學生處于成長期，面對一些不良的外在影響，缺乏辨別是非的能力，從而影響學生的健康成長。因此，教師在進行文化教育的同時，要抓緊德育教育。

中學語文教學離不開德育教育，作為語文教師要注重教書與育人的統一，平時可從以下幾個面抓起。

一、利用語文學科豐富的德育教育內容創設情境，激發學生濃郁的情感

首先，愛國主義教育以典型的人物形象、感人的情節和優美的語言來感染學生。如只要提起《岳陽樓記》，大多學生就會想到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言佳句。其次，在平時的教學中要注重親情和友情方面的教育。《背影》讓學生感受到骨肉親情的感人力量；《偉大細胞》讓學生學會友愛、重視友誼。再次，在現代社會，競爭日趨激烈，培養學生良好心理素質很重要。《紫藤蘿瀑布》就是一曲生命的贊歌，“花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的。”教師可引導學生樂觀面對挫折。

二、及時利用語文教材中的德育內容培養學生的憂患意識

針對貪圖安逸、自私自利意識在學生中較為流行的現象，可用《生于憂患，死于安樂》倡導生活要有危機感，要有憂患意識。

三、語文教學中注重培養學生正確的人生觀、世界觀

德育教育中要重視學生個性心理品質的發展。各種信息中的美與丑、善與惡、健康與腐朽經常錯綜交織，對學生人生觀、世界觀的形成會產生一定的影響，教師在教學中必須幫助學生注意“取其精華、去其糟粕。”如可用《十三歲的際遇》鼓勵學生早立大志，為理想而奮斗；可用《敬業樂業》教育學生如何最好地對待生活。

四、通過課外閱讀感染

課外讀物對學生影響很大。中學生正處在道德觀，人生觀形成的時期，又具有模仿性強的特點。所以，選讀思想內容健康的讀物，對培養他們正確的法制觀念將起到不可忽視的作用。課外讀物中可供學習的材料很多，語文教師要重視課外閱讀這個途徑，幫助學生選好書、讀好書，逐步培養學生的法制觀念和良好的思想品德。

五、把挖掘青少年自身潛力貫穿于教學始終

青少年時期正是富有活力，身心處于關鍵發展的時期，他們的人生觀、價值觀、世界觀正在形成時期。因此，教師要抓住這一關鍵時期，幫助學生樹立正確的道德觀念，讓他們勇于創造、善于創造、不斷創造。教師要引導學生，加強與學生的溝通，教育、引導青少年珍惜大好時光，發奮學習、刻苦鉆研，打牢人生成長進步的根基。同時，因材施教，傳授給青少年豐富的知識，使其具有適應社會發展需要的技能和本領，使其具有堅定的信念、頑強的意志和崇高的精神追求。

教師要做好德育的“形象大使”。教師是學生學習的榜樣和示范，要教育好學生，自己首先要做得到，這樣才具有說服力，讓學生信服，正所謂，身教重于言教。教師對待工作要認真負責，熱情投入，用敬業精神來感染學生；對學生要有愛心，尊重學生，多和學生進行溝通，促進德育教育的順利開展。如果教師和學生關系疏遠，就不能了解學生的思想狀況，不知如何下手進行德育教育。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，思想道德教育是教育的基礎，是學生以后發展的基石，是學校教育的源頭活水，是教師教書育人責任的體現。而脫離了道德基礎的知識教育只能是空洞蒼白，沒有生命力的。我們語中學語文教師要認識到自己工作的重要性，深刻理解思想道德教育的內涵，在語文教學中要對學生不失時機地滲透德育教育，這樣才能全面地培養人才，提升教學的深度，才會開創出一番教學的新局面。

【責編 張景賢】