關于初中語文教學的幾點思考

《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養；具備創新精神、合作意識和開放的視野；具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。所以，教師要因材施教，調動學生學習的積極性，讓他們認識到語文課的重要。交際、溝通、表達思想是語文的重任，語文成績優秀，才會是一個現代化的社會的人才。教學多年，我下面談一談自己在教學方面的經驗，請同仁共同探討。

一、加強學生的背誦能力，讓學生寫好作文

寫作是一個人靈魂的呈現，是他思想的表達，是其“征服”別人心靈的工具。所謂讀“讓自己點頭的文章，寫讓人點頭的文章”。作為教師，我們要為學生找來大量的經典句子，讓學生背誦。這些短句朗朗上口，言簡意賅，堪稱金科玉律之言，發人深省。如讓學生增加判斷力的：希望隱藏著失望，危機孕育著良機；讓學生正確對待得失的：痛苦可能轉化為另一種形式的幸福，失去必然轉化為另一種形式的收獲；讓學生懂得放棄的：向人傾訴，終是煩惱，奮力掙脫，枷鎖立斷；讓學生學會寫文章的：武器是一寸短一寸險，文章是少一半精兩倍；教給學生韜光養晦的：種子落在地表會死亡，才華藏在心里能精進；教給學生正確對待順逆的：痛苦可改善人生觀，順境能薄弱意志力；教給學生謙卑的：指責別人要眼睛雪亮，褒揚自己須語言踟躕；教給學生有遠見的：行事三思，緣智功成，何來命運捉弄？處世短見，因愚受懲，全怨造化弄人；教給學生感悟人生的：每天至少醒一次，心靈卻難有一次的覺醒；生命只能生一次，命運卻可有幾次的重生；教給學生改過向善的：改過何須再等待？善事隨手可為之；教給學生勤奮的：追求者能笑在明天，懶惰人必毀于今日；教給學生腳踏實地的：想當將軍的士兵未必是好士兵，當好士兵的士兵才屬于好士兵；教給學生珍惜時間的：彈指青春去，年少不可留等等，不勝枚舉不一而足。很多學生都非常喜愛這些短句，幾乎都倒背如流，一方面豐富了詞匯，增加了寫作文的能力，另一方面也提高了道德水平，可謂一舉兩得。

二、創設情境，激起學生求知的欲望

我們都聽說過陶行知先生在武漢大學“強壓雞吃米”的事。他借題說道：“教師強迫學生學習，把知識硬塞給他，他是不情愿的，如果讓他自由學習，充分發揮他們學習主動和能動性，效果一定會更好。”是啊，我們在教學上做了太多類似這樣的事了。

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，現在的學生因為種種原因的影響，對學習的態度不夠端正，沒有“好之”，更不要說“樂之”了，他們只停留在“知之”，只是在被迫學習。在要求高效課堂的今天，我們必須把課堂還給學生，讓他們樂學，在課堂上盡情發揮，打開思維，敢于表現，讓他們快快樂樂地做課堂的主人。

三、利用競賽激勵熱情

學習的積極性如何提高，這是令我絞盡腦汁思考的問題，為此，我在教學中利用計算機施行技能競賽，學生們踴躍參加，其他班級也爭相效仿，掀起學習熱潮。比賽的內容很多，比如打字比賽、詞語接龍比賽、作文比賽、查找資料的速度比賽，形式多種多樣，不一而足。豐富多彩的競賽活動對學生使用計算機輔助語文學習的熱情是一個非常大的鼓動，同時也挖掘出了很多學生的潛力，非常有利于學生個性的培養。

文字是思想的靈魂，語文教學是一切學科教學的基石，只有學好了語文，才能夠更好地表達自己的觀念，與他人良好的溝通。教學是一門藝術，語文教學更是藝術中的藝術，教師要精心研究，仔細總結，要揣摩學生心理，引發學生對語文的興趣，在生活上關愛學生，讓學生細心領會教學宗旨。長此以往，語文教學一定是一個燦爛的春天。

【責編 張景賢】