給學生自省留個空間

春節(jié)如期而至，如期而至的，還有已經(jīng)上大三的學生小李。

“老師，您對我的教育我一輩子都不會忘記！”這是小李每次來看我時都會不斷重復的話。望著小李充滿感激的目光，七年前的一件小事又清晰地浮現(xiàn)在我眼前。

午自習的鈴聲剛過，班長急匆匆跑進辦公室說，小李的50元資料費沒了。我忙把小李叫到辦公室，問他到底發(fā)生了什么事。小李沉默了一會兒，低著頭說：“我中午拿錢到學校后，就夾在字典里了。第一節(jié)課下后，我看見錢還在。課外活動的時候，我看了看，錢還在。可是，到中午自習的時候，我再看，發(fā)現(xiàn)錢沒了……”說著說著，他哭了。

聽了他的講述，我隱隱感到這孩子沒說實話，盡管他聲淚俱下，但直覺告訴我，這孩子心里藏著點什么。

我給他遞了一杯水，讓他冷靜下來以后，我問他：“中午到校一直到午自習這么長時間，你為什么不交給老師，卻要一遍又一遍地看錢是否丟了呢？”小李突然抬頭看了我一眼，又迅速低下頭，支吾著說：“我……我打算放學了交的。”

憑著成年人的經(jīng)驗，我斷定我的直覺是正確的，他在撒謊！于是，我坐在小李對面，語重心長地給他講了好多道理，從做人的基本道德要求——誠信開始，講了很多人生哲理，但始終沒有說出他在撒謊。

半個多小時過去了，他慢慢抬起了頭。我以為他聽懂我說的意思了，便問：“你明白了？”他說：“老師，我錯了！”一種莫名的興奮感從心底涌起，我以為自己成功了。

“你錯在哪兒了？”我緊追不舍。

“我不該把錢夾在字典里！”

我萬萬沒想到，他竟做出這樣的回答。我剛剛涌起的喜悅之情一下子灰飛煙滅了！看來，我繞山繞水、苦口婆心地講道理完全失敗了！看著他憋得通紅的臉，我感到一陣心痛，一種山窮水盡的迷茫籠罩了我的心。

午自習正常上，我徘徊在教室里，不時看看小李，只見他和其他孩子一樣，寫寫算算，好像什么事都沒有發(fā)生。我不由得心生一個念頭：這孩子太不簡單了！如果這次讓他得逞，后果將不堪設(shè)想！我不能就這么放棄！

放學了，我有意識地和他走在一起，又聊起他丟錢的事。我說：“孩子，回去好好回憶一下，我相信你的錢沒丟，一定是你放在什么地方了。沒有比自己更高的山，人常常和自己斗爭，能戰(zhàn)勝自己的人才是最有出息的人，老師相信你一定能找回失去的東西……”

第二天早自習查班，我發(fā)現(xiàn)小李來得很早，他的臉上洋溢著輕松和愉快。我忽然一陣激動，難道他想通了？

下自習后，小李來到我的辦公室，很激動地說：“老師，我把錢找到了。”他遞給我一張折成很小的方塊兒、壓得很平的50元錢。

我緊繃的心一下子釋然了，便高興地拍拍他的肩說：“找到就好，祝賀你，你終于跨過了這道坎兒！你知道嗎？找回失去的東西比得到新東西更讓人高興，回教室學習吧。”小李長長地吁了口氣，像一只可愛的小燕子似的飛到了教室。

上課前，我向同學們宣布：“小李的錢找到了，是他夾在其他書里忘了，請大家不要再相互猜疑。另外，希望大家以后做事一定要細心，不要馬馬虎虎，一遇到問題就懷疑別人，相信大家都是好樣的……”我下意識地看了看小李，只見臉色通紅的他眼里閃爍著感激的淚花。

從此，小李像變了個人似的，學習分外努力，而且更加熱愛班級，團結(jié)同學。一年后，他以優(yōu)異的成績考入重點中學。三年后，他順利考入理想的大學。

小李的故事讓我常常在想一個問題，初中學生正處在人生的關(guān)鍵期，在人生觀和世界觀將成未成之時，作為班主任，我們的教育方法和處理問題的方式可能會影響一個學生一生的命運。面對處在心理斷乳期的初中生，教育的方法和手段很重要。世界上沒有一片完全相同的樹葉，人作為有思想有個性的生靈，更是千差萬別。所以，教師不能用一個模式去面對個性不同的學生。初中時期的班主任，要具有偵探和心理學家的素質(zhì)，要能敏銳地洞察學生心底的每個角落，設(shè)法和他們的心弦對準音調(diào)，調(diào)整他們心中的不和諧音符，用對學生一生負責的態(tài)度，俯身交談，巧妙處理應對，給他們自我反省的空間，幫助他們認識錯誤，自己糾正錯誤，自主爬過人生道路上的一個個坎兒。

當學生健康成長時，我們便增添了一份成功的快樂。

【責編 馮立偉】