讓愛的陽光照亮學(xué)生的人生

愛孩子是教師的天職，對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生來說，是不是真愛，直接關(guān)系到他的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有榮譽(yù)感和自尊心，尤其是后進(jìn)生，對(duì)教師的關(guān)愛更為敏感。所以，怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，幫助他們找回自信心，恢復(fù)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高成績(jī)，追上其他學(xué)生的腳步，是教師應(yīng)該非常重視的事情，也是關(guān)系到我們的教育是否成功的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，作為一名人民教師，就應(yīng)該學(xué)會(huì)愛學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈都毫無保留地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自教師的愛。教師用愛心在學(xué)生那純凈的心靈上進(jìn)行播種，只有這樣才會(huì)在師生之間搭起一座情感溝通的橋梁。那么，我們的教育就是負(fù)責(zé)的教育，也更是成功的教育。教師在平時(shí)的教學(xué)中具體應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。

一、平等、善待每一位學(xué)生

公平、公正是教育得以進(jìn)行的保證，其主要是為保證學(xué)生全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能得到公平的教育機(jī)會(huì)。所以，作為教師一定要樹立“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，優(yōu)化師生之間的關(guān)系，為教書育人工作打下良好的基礎(chǔ)。教師心中要明確學(xué)生之間是有差異的，注意到每個(gè)孩子的不同之處，根據(jù)具體情況做出合理而有效的教育措施。同時(shí)教師又要面向全體，一視同仁，不鄙視、輕視每一個(gè)學(xué)生，把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給他們，使每個(gè)學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露下，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。

有人說：“每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是美好的，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，善待每一個(gè)學(xué)生。”確實(shí)如此，教師就應(yīng)該想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，用親切的目光注視學(xué)生，用富有誘惑力的聲音感動(dòng)學(xué)生，用智慧的話語啟迪學(xué)生，用健康的情緒感染學(xué)生，用積極向上的精神鼓舞學(xué)生，使每一位學(xué)生都能享受到關(guān)愛的歡樂。在健康快樂充滿愛的氛圍中，信心十足地、愉快地學(xué)習(xí)，并喚起對(duì)教師的愛，對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)生活的愛。

二、用愛心呵護(hù)每一位學(xué)生

無論任何人，生活在這個(gè)社會(huì)中，都需要他人的愛，這是一個(gè)人最基本的需要，也是最重要的需求。作為學(xué)生，由于年齡和心理的原因，就更需要家長(zhǎng)的愛、教師的愛、同學(xué)的愛，就像含苞欲放的花朵需要陽光的照耀，雨露的滋潤(rùn)一樣。針對(duì)這種情感需要，作為人類靈魂工程師的教師，必須有一顆公正無私的愛心，用自己的愛去關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心他們的健康、學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，幫助他們解開一個(gè)個(gè)疑惑。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛絕不是不分青紅皂白的溺愛，并不是學(xué)生有所求，教師就有所應(yīng)，那只會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自私、自利、獨(dú)斷、以自我為中心的壞習(xí)慣。所以，教師對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)如父，慈如母，在學(xué)習(xí)上、思想上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求；在生活上，要關(guān)心體貼他們，這樣寬嚴(yán)相濟(jì)才是正確的關(guān)愛方式。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師批評(píng)時(shí)要心平氣和，循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并勇于承認(rèn)和改正。只有讓學(xué)生真真切切地感受到教師的愛心，學(xué)生才會(huì)親近教師，愿意把教師當(dāng)成自己傾吐心聲的朋友，那么我們的教育就會(huì)變得簡(jiǎn)單而富有成效。

三、尊重、信任每一位學(xué)生

凡是生活在這個(gè)地球上的人，都需要?jiǎng)e人的尊重與信任，當(dāng)然學(xué)生也不例外。由于學(xué)生生活在學(xué)校與家庭這種特殊的環(huán)境里，他們除了需要家長(zhǎng)的尊重與信任，同學(xué)的尊重與信任之外，更需要的是教師的尊重與信任。只有教師先尊重信任學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊敬與信任。教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

那么具體應(yīng)該怎樣尊重學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做朋友，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，尊重學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，教師堅(jiān)決不能不分場(chǎng)合，當(dāng)眾揭短，使學(xué)生感到很沒面子，甚而挖苦嘲諷以及打罵體罰，這就會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生又怎么能夠健康成長(zhǎng)呢？教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生人格的前提下，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，利用合適的方法，曉之以理，動(dòng)之以情。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有著與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)，所以，教師絕不能要求所有的學(xué)生完全相同，那是完全違背科學(xué)教育宗旨的錯(cuò)誤做法。如果真是這樣的話，世界上就不會(huì)有創(chuàng)造、創(chuàng)新，更不會(huì)有天才了。因此，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，教育學(xué)生不要人云亦云，應(yīng)該有自己獨(dú)特的見解，敢于向自己認(rèn)為不正確的問題挑戰(zhàn)。另外，作為一名合格的教師，還要尊重學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，讓學(xué)生為自己所取得的進(jìn)步喝彩，從而提高自信心，有更多繼續(xù)努力的動(dòng)力。

相信每個(gè)學(xué)生都是有用之才，相信每個(gè)學(xué)生都能成為人才，這就是愛的力量源泉。信任學(xué)生就要交給學(xué)生事情做，借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，相信他們能把事情做好，這就逐步增加了學(xué)生做好事情的決心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，教師可以讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理，用以營(yíng)造民主平等的班集體精神，使學(xué)生看到自身價(jià)值，從而以更大的熱情去努力進(jìn)取，在以后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

四、采用激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)每一位學(xué)生

眾所周知，即使是最差的學(xué)生也愿意聽到教師對(duì)他們的肯定和贊許，因此，以期望鼓勵(lì)為主的賞識(shí)教育是愛的特殊而重要的形式。要想運(yùn)用好這種教育形式，就要求教師在工作中學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和快樂。學(xué)生只要取得一點(diǎn)進(jìn)步，教師就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，于教師而言，這只是再簡(jiǎn)單不過的事情，是自己做好教育工作的職責(zé)，但是對(duì)學(xué)生來說，用“一束照亮心靈的陽光”來形容，一點(diǎn)也不為過。教師要用自己敏銳的目光，細(xì)心地關(guān)注、賞識(shí)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，而且更要注意為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。

總而言之，要想做一名新時(shí)期、新教育形勢(shì)下的合格教師，就要學(xué)會(huì)具備多種素質(zhì)，不斷地完善自己，提高自己，用自己的滿腔熱情，投入到黨的教育事業(yè)中去。教師不要吝嗇自己的微笑、愛心，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。

【責(zé)編 馮立偉】