88位班干部撐起的班級

班級作為學校教育教學活動的基本單位，它管理的好壞對是否完成教育教學任務起著重要作用。如何管理好班級，特別是大班額班級，我通過多年的管理實踐，運用“人人當官，以兵管兵，家校合作”的方法，取得了較好的成效。

由于我校地處城鄉交界處，生源廣且復雜，加上校舍有限，年年班額較大。特別是2008年9月，我接手了當時全校班額最大的二年級3班，這是一個足有88人的班級。如何管理好這個班級，我幾天幾夜，寢食難安，最后，我決心用“人人當官”，以兵管兵，家校合作”的方法來實踐一下。

一、廣設“官”位，讓人人有“官”當

我先對全班每個同學的家庭狀況及上學年度的表現情況作了詳細的調查，通過調查得知，多數孩子都有較強的求知欲，特別是都有想當班干部的愿望。于是我根據每個孩子的個性特點，投其所好，設置了88個班干部的崗位:正副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、組織委員各1名，由學生答辯競選產生；語文、數學、英語、科學、品德、音樂、體育、美術、信息技術等各科課代表各2名，由教師和班干部推薦產生。再把全班88人分成5個大組，22個合作學習小組，設語文、數學、英語學習大組長各科10名，22個學習小組長，學習大、小組長則由自薦和全體投票產生。另設路隊長5名，紀律檢查員5名，班級物資管理員2名。這樣全班88個同學，每人都有一個班干部的崗位，人人都有展示自己管理才能的機會。

二、明確職責，讓人人有事干

好的方法如不落實等于零。當每個同學都樂滋滋地當上班干部以后，我立刻組織大家制定并通過了班級管理細則，即班干部職責。通過學習，讓學生明確每一個班干部崗位的職責要求，班長負責管理班級全面工作，協助教師完成所有工作。班主任有事不在時，班長可以代理班主任處理各種偶發事件，事后及時匯報給班主任，并負責每天記錄學生出勤情況。副班長主要協助班長工作，當班長不在時，代理班長工作，負責給值日班長的一周工作打分、統計，并每天留意學校評分板，及時報告給班長。學習委員主管學習工作，負責每日早讀并對各科課代表進行管理，評定他們的工作表現。衛生是班級的臉面，衛生委員主要負責每天及時督促檢查衛生值日員清潔教室衛生區，大掃除完畢要全方位檢查，參加學校衛生檢查記錄，及時匯報給班長或班主任。紀律是學習的保障，紀律委員主要負責檢查記錄同學的課間活動表現，提醒學生注意課間紀律與安全，并對每天的紀律檢查員進行管理，評定他們的工作表現。路隊的好壞直接關系著班級的形象和學生課外安全，主要由路隊長分別管理、記錄。課代表負責各科作業本的收集、發放，并及時將情況向學習委員和教師匯報，對于沒有及時交的作業一定要負責催交，在上該科的課前及時聯系教師，幫助教師拿好教學用品。小組長負責及時收發本子包括及時督促訂正，并做好統計及時向課代表匯報，小組合作學習時，正確分工，及時幫教組內同學，并做好成績記錄。這樣在開學第一周，就讓每一位班干部明確了自己的職責，工作起來有的放矢。

三、重獎輕罰，人人有動力

記得有位教育專家說過：“好孩子是夸出來的。”現代心理學之父威廉詹姆斯也說過：“人最大的需要就是被了解與欣賞。”本著這一理念，平時我總是早早到校，注意學生的一舉一動，記錄下孩子工作中的點滴成績。周一的班會時間大部分用來表彰學生，特別是那些稍有進步的同學，哪怕有一點點成績，我也大張旗鼓地給予表揚，盡量使每一位班干部都享受到被表揚的喜悅，讓學生覺得自己的付出得到了教師的肯定。而對于不足之處，我會私下里和相關同學悄悄交流，并及時進行方法指導，盡量使學生在今后的工作中減少失誤。

四、齊抓共管，與家長有效合作

家長是孩子的第一任教師，是孩子的監護人，也是教育孩子的重要力量。在管理班級方面，我盡量多和他們聯系，取得他們的幫助和支持，一方面通過“飛信”告訴家長自己管理班級的思路和想法，請求他們的協助，特別是班級里那些習慣較差的孩子，雖然他們也有了自己的班干部崗位，但由于自制力差，又缺乏管理經驗，工作起來往往力不從心，這就更需要得到家長的幫助和鼓勵。如我班的張超同學，平時屬于班里學習、紀律雙差生，當上班級物資管理員以后，對工作極度負責，就連上課也掛念著掃帚、拖把是否擺放整齊，總是回頭張望，導致違反了課堂紀律，遭到任課教師的批評，思想上很受打擊。當家長向我反饋這一信息時，我及時和張超談話，在肯定了他對工作認真負責后，也告訴他應該怎樣更好地行使自己的職責，孩子聽后，一臉烏云頓散。另一方面，充分利用“家校聯系卡”，把學生每周的在校表現告知家長，讓家長和教師形成一股合力，共同促使孩子健康成長。

新的教育理念呼喚教育應讓學生“學會學習，學會生活，學會生存”，三年來，我由半扶半放到逐步放手，讓學生參與班級管理，在家長的大力配合下，共同管理班級，使學生成為班級管理的主人。學生的管理能力得到了很大的提升，班級面貌煥然一新，班級綜合成績一步一個新臺階，得到了學校領導、家長和社會上的一致好評。

【責編 馮立偉】