怎么樣運用Excel參與學習《簡單的統計圖》

數學《簡單的統計圖》中的研究問題，貼近于學生的現實生活，但是如果單純地用傳統的教學方法來講授這些知識，會讓學生感到枯燥無味，那么在學習的時候，應該采用什么樣的教學方法呢？摒棄傳統的教學法，如果充分利用計算機這種現代教學儀器，讓學生通過動手實踐，能夠快速高效地繪制統計圖，然后表述統計圖中所蘊含的信息，體驗計算機參入解決數學問題所帶來的便利，能夠利用Excel處理數據及制作統計圖，滲透現代信息技術參與課程整合對解決數學問題的巨大幫助，就會大大提高學生的學習興趣，激發學習積極性。在教學中，我是這樣做的。

建構數學實驗室，通過動手實踐與探索，體驗計算機參入解決數學問題所的高效性。讓學生整理數據、繪統計圖以及描述其中的信息，以關注他們在學習中表現出的情感與態度。 理會現代信息技術參與課程整合對數學學習的影響。

一、提出問題，激發學生實驗熱情

教師投影問題，學生自主學習，通過讓學生觀察圖表的方式創設學習意境，關注了學生的學習興趣，激發了學生“我要學”的自主學習熱情。

二、動手實踐，互助合作，讓學生充分地去經歷和體驗

學生自主學習，要解決的問題：運用計算機制作統計圖有哪些步驟？可以合作學習，每人操作一遍，鞏固學習的內容。學生總結解題步驟（屏幕顯示）：

1.整理收集到的數據

2.啟動電子表格（Excel）

3.將有關文字和數據輸入電子表格

4.選中電子表格中的相關文字、數據

5.單擊“圖表向導”按鈕，按照提示進行操作，繪制成相應的統計圖

6.保存

7.表述圖中的重要信息.

學生懷著濃厚的興趣進行個人操作與組內互助合作探究相結合，帶著問題去充分的經歷和體會，充分發揮了學生的主體地位。

三、學生指導，教師操作，相得益彰

展示例1，師生合作制圖：

例1.據新華社報道，截止2002年底，全國共有共青團員6986萬人。其中，學生團員3123萬人，農村團員2189萬人，從事第二、三產業的團員1358萬人，黨政機關、社會團體和部隊中的團員316萬人，試用條形統計圖表示全國共青團員人數的分布情況。

第一步，整理的數據，見下表

然后，按照學生“提示”的步驟繪制成下面的統計表圖。

本環節師生互動，學生按照前面總結的步驟，“指導”教師動手操作完成相關的統計圖，讓學生進一步熟悉操作步驟，鞏固學習目標，養成嚴謹的學習習慣。

四、學生自主訓練，目標層層遞進

練習1.（屏幕展示）

下面記錄的是七年級一班女生1分鐘仰臥起坐測驗的成績：

25 33 31 28 13 36 30 29 32 21

32 29 25 30 19 27 31 35 26 28

根據上面的成績填寫下表，并繪制條形統計圖

把學生的學習熱情又一次推向高潮，學生運用Excel處理文字數據，體現了現代信息技術成為學生學習數學和解決問題的一種強有力的工具以及對數學學習內容和方式的影響，使學生樂意并有更多的精力投入到數學問題的探究中。

五、分析圖表，描述信息

學生參照上面整理的數據和繪制的統計圖來分析表述其中蘊涵信息，最后得出一致性結論（投影）。

六、學生評課與小結

1.自主學習和動手操作是獲取知識的重要途徑。

2.通過實踐，要善于發揮集體的智慧與力量，要善于互助協作，有組織、有計劃地探索與創新。

七、留置疑念，學習延續

能否運用計算機把上面的各個問題制作扇形統計圖和折線統計圖，請同學們課后探索。

本節課通過讓學生動手實驗、整理數據及利用微機制圖，學會如何對數據進行描述分析，明確對實驗結果的猜測是在大量實踐基礎得出的規律，最后讓學生進行課堂評價與小結，充分體現了學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。設計的重要思想是讓學生理會實踐探究、合作交流以及現代信息技術是學習數學的重要方式。

【責編 齊秋爽】