搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育中一門重要的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著非常重要的作用。小學(xué)生正處于智力高速發(fā)展的時(shí)期，可以利用數(shù)學(xué)來開發(fā)學(xué)生的智力，為學(xué)生將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以如何利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更新觀念，研究和探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和途徑是數(shù)學(xué)教師當(dāng)前面臨的最重要的事情。

一、培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)新的意識(shí)

所謂創(chuàng)新意識(shí)就是指積極探索問題尋求答案的心理愿望。它是一切科學(xué)創(chuàng)造的源泉，正因?yàn)橛辛怂覀兊纳畈艜?huì)不斷提高，科學(xué)技術(shù)才會(huì)越來越進(jìn)步。所以只要喚起了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，使他們?nèi)?chuàng)新，就會(huì)取得一個(gè)個(gè)成功，進(jìn)而更增加繼續(xù)努力的動(dòng)力。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

1.抓住學(xué)生的好奇心，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，就像一張白紙，純潔無瑕，但是他們對(duì)什么都永遠(yuǎn)充滿了好奇，無論看到什么，都想看一看，努力弄明白事情的來龍去脈。因此，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該積極抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，利用行之有效的引導(dǎo)，使他們?cè)谧匀欢坏臓顟B(tài)下，涌起積極探索問題答案的浪花。

2.為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)設(shè)寬松有力的環(huán)境。任何事情都需要一個(gè)合適的環(huán)境才能順利地進(jìn)行，就像莊稼需要肥沃的土地一樣，沒有合適的環(huán)境，空談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是紙上談兵，沒有任何意義。所以，為學(xué)生建立一個(gè)民主平等、寬松和諧、敢想善思的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)新愿望的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該時(shí)刻牢記教學(xué)氛圍，始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)。

二、使學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望

創(chuàng)造性思維不僅僅有助于揭露事物的外在與本質(zhì)的關(guān)系，而且有助于讓學(xué)生產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，而這正是創(chuàng)造性思維得以讓我們廣大教育者著迷的地方。具體應(yīng)該從以下幾方面做起：

1.努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先，要求教師了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性；其次，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下自覺、主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己創(chuàng)造性思維的潛能。教師在教學(xué)過程中要始終記住在傳授知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么。比如，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，使每一位學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，從而體驗(yàn)積極參與的快樂，表達(dá)自己創(chuàng)造性思維的愉悅。

2.從思想深處樹立培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的觀念。在教學(xué)過程中，多數(shù)教師都是喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，聽話的學(xué)生，實(shí)際上這就束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，這是作為數(shù)學(xué)教師最失敗的地方。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的缺點(diǎn)，作為授業(yè)解惑育人的人民教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神

所謂創(chuàng)新精神是指能敏感地抓住機(jī)會(huì)，并及時(shí)進(jìn)行探索的心理意識(shí)。創(chuàng)新過程并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的大腦思維過程，還需要敢于創(chuàng)新的精神動(dòng)力，具有不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)難關(guān)，對(duì)待挫折不氣餒、不放棄，具有把事情繼續(xù)下去的恒心和毅力。古今中外有數(shù)不清的數(shù)學(xué)家，嘔心瀝血，耗盡畢生精力，為自己所鐘愛的數(shù)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一生。數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要時(shí)刻教育學(xué)生學(xué)習(xí)先輩持之以恒的精神，對(duì)真理追求的勇氣。

1.努力使學(xué)生所處的班級(jí)環(huán)境具有愉悅性、和諧性、民主性，在這樣的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生才可以安心地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新也才會(huì)成為可能。建立平等友好的師生關(guān)系，是教學(xué)得以正常進(jìn)行的重要原則。假如師生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，情感錯(cuò)位，可以想象，即使是正常的教學(xué)都無法進(jìn)行，又何談什么創(chuàng)新？學(xué)生對(duì)教師都沒有最基本的信任感，就更不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新了。所以，教師應(yīng)以自己良好的情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感效應(yīng)。這樣，師生之間才會(huì)情感交融，學(xué)生在這樣的輕松和諧的環(huán)境之下產(chǎn)生探究新知的興趣，積極主動(dòng)地去追求人類的最寶貴的財(cái)富——知識(shí)與技能。

2.在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行思想教育，保持學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力不會(huì)間斷。眾所周知，激起一時(shí)的勇氣不難，難的是持久地堅(jiān)持下去。由于學(xué)生的年齡小，心理承受力較低，對(duì)一件事情的持久性較差，所以如何讓學(xué)生的熱情能保持下去是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教師可以利用平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行思想教育；可以利用榜樣的力量影響他們；還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃枰藻憻拰W(xué)生的持久性。

3.對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多引導(dǎo)、少灌輸。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，有時(shí)候甚至?xí)肿屓松鷼狻５墙處熞氲街灰侨硕紩?huì)犯錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)然要用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，凡事情將心比心，換位思考，就回取得學(xué)生的理解，他也會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)，激起更大的創(chuàng)新熱情。

4.加大知識(shí)面，提升知識(shí)趣味性。數(shù)學(xué)相對(duì)而言是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，但是它又深?yuàn)W無窮，只要鉆進(jìn)去了，就會(huì)感到數(shù)學(xué)的樂趣。為了使數(shù)學(xué)成為學(xué)生樂學(xué)的學(xué)科，教師就要想盡辦法引起他們的興趣。教師就可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面，尋求其中對(duì)教學(xué)有利的東西，使數(shù)學(xué)不再枯燥。

5.增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的快樂。數(shù)學(xué)教育歷來提倡學(xué)習(xí)知識(shí)要在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，因?yàn)橹挥薪?jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的知識(shí)才會(huì)記得牢，記得時(shí)間長(zhǎng)。比如，家長(zhǎng)只是告訴孩子火是十分危險(xiǎn)的，燙傷后會(huì)十分疼，但是孩子沒有被燙傷的經(jīng)歷，根本就不知道燙傷的痛苦，所以不會(huì)對(duì)火產(chǎn)生畏懼；相反在他被火燙過一次后，就會(huì)一生都不會(huì)忘記火的厲害。學(xué)習(xí)知識(shí)是同一個(gè)道理，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的解題過程，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)才會(huì)經(jīng)久難忘。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，教師要以嶄新的科學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我們偉大的社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)更多有用的數(shù)學(xué)人才。

【責(zé)編 張景賢】