如何激發學生學習英語的興趣

英語作為一種國際語言，在日益國際化的社會中發揮著重要作用，也是高中課程中的三大主科之一。那么，如何才能學好英語呢？我認為應先從學生學習英語的興趣出發。以下我將結合自己的教學實踐談談對激發學生學習英語的興趣的幾點想法。

一、激發學生學習英語興趣的必要性

眾所周知，“興趣是最好的老師?！币粋€人如果對某個事物產生了濃厚的興趣，就會激發他內在的無盡的力量釋放出來，精神飽滿、思維活躍，既能從中汲取知識又能從中體會到樂趣，達到事半功倍的效果。興趣是一個人走進成功大門的鑰匙，興趣也是學生熟練掌握英語這門語言技能的前提條件。兩千多年前的孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！备咧猩ν?，求知欲強，如果一個學生對于英語這門科目感興趣了，他就會愿意學就會把學英語當做一種遨游在語言海洋中感受異域文化的美的享受，而不是一種為了考試而應付地學的沉重負擔。有了興趣，學生在一種輕松的狀態下就掌握了知識，成績自然就上去了，有了良好的成績便更能促進學生對此科目的興趣，這是一種良性循環。

二、如何激發學生學習英語的興趣

1．給學生用多媒體播放一些相關的圖片、歌曲以及經典電影

我個人認為，視覺能夠對人的大腦產生最大的刺激，這些視頻能讓大部分學生對英語有新鮮而喜歡的感覺，讓那些之前對英語有抗拒情緒的學生覺出這門語言的親切。通過英文歌曲及電影的賞析能讓學生聽到并模仿標準地道的語音語調，以此來提高學生的語音水平和聽力水平。在上一個學期中我曾把一些好聽的英文歌曲的歌詞以填空的形式打印成學案發給學生，讓學生邊聽邊欣賞，其中有My heart will go on，Yesterday once more，Hero，Take me to your heart，Lemon tree，Season in the sun，You raise me up，Proud of you，I believe I can fly等。學生通過這些有節奏的韻律愛上了聽力，在聽幾遍之后基本上都能把空填出來，很自然地過渡到了標準的聽力題型。同時平均每個月我都會給學生播放一部電影，從《阿甘正傳》到《貧民窟的百萬富翁》，從《泰坦尼克號》到《公主的玻璃手機》，從《外星人ET》到《百萬英鎊》，學生無不被片中的情節感動著、鼓舞著、興奮著、同情著、悲痛著、憧憬著，有了情感上的共鳴就奠定了激發英語學習的基礎。

2．找一些簡單幽默的小故事讓學生朗讀并且背誦

背誦是一種較為便捷的語言信息輸入方式。語言的獲得需要標準正確的信息儲備，而大篇幅的材料難以樹立學生的信心，故而短小精悍的文章更適合學生朗誦，更易在輕松的氛圍中毫無壓力地掌握，這便對學生的學習興趣起到了推動的作用。例如，我曾經讓學生背《新概念英語》中的短文，每天堅持一篇，既鍛煉了口語又擴大了詞匯量，同時由于形成了標準的語感，使學生在單項選擇、短文改錯題上能夠迅速而準確地做出答案，在作文環節能夠對漂亮語句運用自如。

3.經常組織一些英語活動

例如，單詞競賽、詩歌朗誦、戲劇表演，課上幾分鐘的值日生報告等。在講高中英語必修五Unit2 Poems時，我曾讓學生分成幾組并且選擇本組所喜歡的詩歌來朗誦，由于詩歌的韻律感強且朗朗上口，學生爭相表現，課堂氣氛極其活躍。課下學生還模仿書中的幾個版本寫了自己的小詩，有的活潑可愛，有的幽默風趣，有的清新優雅，有的樸實無華。這大大出乎了我的意料。隨后，我便把學生的作品貼在了墻上，辦了一個詩歌展覽，學生看到自己的作品得到了老師的認可更加激發了學習興趣。

4．鼓勵學生密切聯系實際，多做趣味閱讀

學習知識，如果覺得有用就能產生興趣，所以無論在講單詞、語法或是課文，我都會有意識地引導學生向現實靠攏。例如，學生MP3上的開關按鈕on/off，超市或商場的入口（entrance）出口(exit），門上的推（push）拉(pull)標識，體育賽事中的暫停（pause）電影《哈利波特》中主人公頭上的傷疤(scar)等等。學生在這樣的引導下大多會輕松牢固地記憶知識。此外，我們都知道閱讀理解題在整個英語試卷中占的分值很大，如果能把閱讀能力提上去，學生將會把握住試卷的主體，但如果一味地讓學生做難度大且內容乏味的閱讀材料學生慢慢會失去信心，而有趣的閱讀材料會讓學生在大笑聲中不知不覺提高英語能力。

5建立一種良好的師生關系，營造和諧的課堂環境

我們希望有怎樣的課堂？我們又創造著怎樣的課堂？正是我們與學生的一言一語、一個微笑、一個眼神、一個動作，營造了我們的課堂氛圍。如果我們想要學生對英語感興趣就必須要從營造良好的課堂氛圍做起。古語說：“親其師，信其道。”只有讓學生信服了老師，對老師產生了一種由衷的欽佩，師生之間只是傳輸的橋梁才能通暢，才能讓學生“愛屋及烏”。教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果，教育要投入全部真情，而不只是投資或盡義務。當然，這個過程也許有些漫長，總有些難以“搞定”的學生，但是面對這些所謂的“刺頭”時，我們也要注意教師說話的方式和口吻，切忌一味批評訓斥。恰如其分的鼓勵會形成一股克服缺點和錯誤的無形動力，從某種意義上講鼓勵會產生凈化的作用。我想，“數子九過，不如獎子一長”是有它的道理的。學生學習興趣的激發是需要我們引領和真心幫助的。

總之，英語是一門輕松有趣的學科，要想激發學生對這門科目學習的興趣不是短期內就能奏效的。它需要我們多動腦筋，在教學實踐中結合自己學生的特點勇于探索，善于總結，循序漸進。相信只要我們擁有善于發現的眼睛，就一定能探尋出更多更好的辦法讓學生對英語學習感興趣。

【責編 張景賢】