關(guān)于小學數(shù)學生活化教學的幾點思考

摘要：新的課程改革要求教師在實際教學過程中，要特別注意學生的生活體驗，并且讓學生和教師交流生活體驗，讓生活走進課堂，讓知識融入生活，學生學起來有活力，學習的效率也隨之提高。與此同時，教師在教學過程中，還要將課堂教學和生活結(jié)合起來，站在教學的角度，讓學生深刻感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學是一門很有魅力和價值的學科。

關(guān)鍵詞：生活化；教學；思考

全國各地都在進行新一輪的課程改革，在新課程改革大背景下的小學數(shù)學教學對于小學數(shù)學教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。教學生活化就是在實踐教學的過程中，教師將生活化元素引入課堂，讓學生學會用課本的知識去解決實際生活中的問題。

一、小學數(shù)學生活化教學的必要性

（一）小學數(shù)學課教學生活化是促進學生全面發(fā)展的需要

為什么要進行課程改革，就是為了使學生全面的發(fā)展。那么學生的全面發(fā)展指的又是什么呢？我認為是學生知識和技能的有機結(jié)合，解決實際問題的能力，而實際問題來源于什么地方呢？自然是來源與生活。因此，教學的生活化就顯得非常重要，尤其是自然類學科，像數(shù)學，更是尤為重要。

（二）新課程的改革順應(yīng)了教育發(fā)展的必然趨勢

在這個復(fù)雜的大環(huán)境中，數(shù)學教學的生活化更方便教育工作者深入研究一些教育方法。生活化教學從本質(zhì)上來說，是教師經(jīng)常檢查、反饋、分析、調(diào)節(jié)教學活動中的各種現(xiàn)象，最終優(yōu)化整個教學活動的過程，此類情況必然會使教育工作者特別關(guān)注自己的教學行為，從而能夠深入開展教學活動。

（三）在新課程改革下，有助于我們教學智慧的實踐

教學的復(fù)雜性決定了它是體現(xiàn)教師實踐智慧的過程，而不是教師演練技藝、展現(xiàn)知識的過程。以前小學數(shù)學教師的教學都是一板一眼遵循課本知識，而通過反思，教師可以在小學數(shù)學教學過程中，搜集大量事例并以各種形式向?qū)W生展示。

二、實現(xiàn)小學數(shù)學生活化教學的措施

（一）引導(dǎo)學生運用所學知識分析現(xiàn)實生活

小學數(shù)學課程是一門以知識為載體來培養(yǎng)學生良好邏輯思維的課程，目的是幫助學生了解自然中的規(guī)律，用所學知識來解決實際生活中的問題。例如，車的輪子為什么必須是圓形的，而不是方形或者橢圓行呢？在課堂講授圓的知識以后，學生對圓的一些性質(zhì)了解以后，再讓其從專業(yè)的角度出發(fā)，進行解釋分析；再如，小王到家里小區(qū)的超市買了一副對聯(lián)和一瓶可樂。對聯(lián)的價格是1元，可樂的價格是1元5角。小王付出5元錢，應(yīng)該找給小王多少錢？在生活中，只要留心，處處都有數(shù)學，處處都有我們感興趣的問題。可見數(shù)學和生活是密不可分的。

（二）從學生的心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，舉出典型事例讓學生理解知識

小學數(shù)學課程的教學內(nèi)容雖然有很強的通俗性，但是目前的教學方式，多多少少存在一定的抽象性，有一定的難度，而小學數(shù)學知識不是灌輸?shù)脕恚峭ㄟ^感染來獲得。這要求我們小學數(shù)學教師在教學過程中要充分認識小學生叛逆、不容被說服、以形象思維、單一思維為主的認知水平等特點。

（三）創(chuàng)設(shè)情境

小學數(shù)學課的靈魂就是要將所學的知識和實際遇到的一些生活問題進行結(jié)合，創(chuàng)造一些好的教學情景。有活力的小學數(shù)學教學應(yīng)該扎根于生活的土壤，因此教師應(yīng)在教學過程中注重教學與生活的溝通，讓課堂教學貼近生活。

（四）設(shè)置問題

以前的小學數(shù)學教學過程大都是填鴨式教學，學生的思維空間被這種粗放式教學方式擠占，學生的發(fā)展受到限制。在這種信息傳遞單一、學習被動的教學中，不能充分發(fā)揮多種教學資源，特別是知識資源和學生的思維。

（五）啟發(fā)點撥

在教學實踐過程中，用得比較多，也是比較廣泛的一個方法就是啟發(fā)式教學。那么，什么是啟發(fā)式教學呢？所謂啟發(fā)式教學，就是根據(jù)生活的一些常見的現(xiàn)象，來誘導(dǎo)學生用數(shù)學課本中的一些知識來解釋這些現(xiàn)象。這樣，不僅能將生活和學習緊密結(jié)合起來，而且還能提高學生自主學習的能力，激發(fā)和活躍學生的思維。

三、結(jié)論

綜上所述，我們很清楚地知道新課程改革的核心理念的一個重要方面就是教學需要進行生活化。教師在實際教學過程中，要特別注意學生的生活體驗，并且讓學生和教師交流生活體驗，讓學生在體驗生活中，聯(lián)系所學知識，學其所用，在體驗中進步，成長。與此同時，教師在教學過程中，還要將課堂教學和生活結(jié)合起來，站在教學的角度，讓學生深刻感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學是一門很有魅力和價值的學科。

參考文獻：

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3.單曉紅，《初中小學數(shù)學課程標準的設(shè)計思路和特點分析》[J]，《中小學教材教學》，2004

4.《數(shù)學生活化，生活數(shù)學化》，《學生之友(小學版)》，2011

【責編 齊秋爽】