淺談如何培養學生學習數學的興趣

摘要：作為一名中學數學教師，要讓學生明白學習數學的用途和學習數學的重要性。數學知識的靈活運用可以給我們的生活帶來豐富多彩的變化，數學和我們的生活息息相關。我們的生活無時無刻無不和數學打交道。教師要引導學生從生活中發現數學，在課本中聯系我們的實際生活。真正地去感悟數學和去體驗數學。我就如何培養學生學習中學數學的興趣做了簡單闡述。

關鍵詞：興趣；數學教育；生活

素質教育要求我們教師要改變以往的教學方式，傳統的數學教學思想是教師在講臺上死板地講課本，學生在下面昏昏欲睡地聽課。這樣的教育方法讓學生對數學這個學科比較厭煩。針對傳統的數學教學方法讓學生學起來很枯燥乏味的情況，我們教師要改變教學方法激發學生的學習興趣。

一、聯系生活激發學生的學習興趣

我們的生活是豐富多彩的，時時處處都充滿了數學。數學這門課程中有著太多的奧妙，需要我們廣大學生認真地去探索和研究。例如，我們學習了一元一次方程，利用這節知識可以解決一系列的問題。再如，負數概念引入后，教師結合“閱讀與思考”的內容，向學生生動地講述了中國是最早使用負數的國家之一的歷史事實，在他們陶醉于我們祖先的偉大成就而產生自豪感的同時，激發了他們對數學學習的欲望。我們生活中有一些數據的計算都是利用數學知識來完成的。因此，教師要培養學生從生活實踐中去學習數學的精神。也許學生學習課本知識是枯燥乏味的但是如果把課本知識運用到實踐生活中去就會變得豐富多彩，用這樣的方式和方法可以激發學生學習數學的興趣。

二、注重直觀激發學生的學習興趣

初中生這個階段是一個很重要的發展階段，對于事物的處理是由形象思維向抽象思維過渡的階段。教師在課堂上要把一些抽象的定義和定理用直觀的事物表現出來，讓學生學起來更加容易。例如，在教學“數軸”一課時，如果上來就和學生們談數軸，他們是很難理解的，因為數軸這個概念比較抽象，而學生的大腦中無法想象出數軸的輪廓。針對這種情況教師可以在上課的時候拿上一個溫度計，我們常用的溫度計學生都知道也比較熟悉，溫度計上都是有刻度的，根據溫度的變化水銀柱會顯示不同的溫度（就是水銀柱到達不同的刻度位置）。下面引入課本先讓同學們畫出一條直線，然后在直線上標上刻度和標出讀數的方向，用直線上的點表示正數、負數和0，那么這樣的直線叫什么？于是引出了數軸的定義，這樣借助于實物的教學方法讓學生學起來比較深刻。但是用直觀的方法授課的時候要恰到好處，用事物講解的時候目的是引出課本中的概念，不能一味地把學生的注意力吸引到事物中去。

三、培養學生的創新能力與學習方法激發學生的學習興趣

學生只有對數學有了興趣才會自主地去學習數學，數學的學習是從疑問開始的。學生有了疑問和好奇就會激發自己學習數學的欲望，思維是從疑問和驚奇開始的。在人類的歷史上有好多的發現和發明都是從疑問開始的。例如，牛頓發明的萬有引力定律，是從一個蘋果落地開始的。牛頓發現蘋果都是從樹上落到地上，而不是落到相反的方向，就開始思考“蘋果為什么會落地”？最終發現了萬有引力定律，為人類做出了杰出的貢獻。正所謂：“為學貴知疑，知疑且善問，學成必無疑。”因此，在數學課堂上教師要鼓勵學生大膽地提出問題，對于教師的授課哪些方面有疑問可以在課堂上大膽地向教師提問，對于這樣的學生教師要多多地鼓勵。只有有了疑問才會進步，才會有所創新。在數學教學中教師要教給學生正確科學的學習方法。俗話說：“授之以魚不如授之以漁。”關于具體的學習方法我做了以下幾點總結：1.教給學生預習的好習慣，對新知識的預習可以幫助自己在課堂上有側重點地去聽課。預習的時候把一些自己不懂的地方做出標記然后在課堂上主要聽這一部分，這樣可以大大提高我們的聽課效率。2.在課堂上，要培養學生記筆記的好習慣，把教師強調的一些重要的知識點記錄下來，這樣不僅加深了對知識點的印象，也會使以后的復習更加簡便。3.培養學生獨立完成練習和作業的好習慣，遇到問題自己解決，不能依賴于課本和教師。

總之，中學數學的教學要以培養學生的學習興趣為基礎，興趣的產生來自于教師的引導和啟發。在課堂上教師要抓住學生好奇的心理特點，把抽象的數學知識用各種方法使它變得簡單化和直觀化。興趣可以促使學生主動地去學習，也可以加深對數學知識的印象，教師要用幽默的語言、端莊的舉止去吸引學生的注意力。在課堂上學生們的注意力集中時間是有限的，教師要在有限的時間內讓學生學到更多的知識。希望我們共同努力把數學課堂營造成一個充滿活力的學習“歡樂城”。

【責編 齊秋爽】