淺談怎樣教好小學數學

學習數學最主要的就是提起學生對數學的興趣，培養他們的數學感覺，方法多種多樣，關鍵就看教師怎樣去引領學生。小學生年紀尚小，需要教師有更多的耐心。教學多年以來，積累了一些教學經驗，請各位同仁一起探討。

一、使用“先學后教”，在內容方面要有所選擇

小學生年紀尚小，使用“先學后教”的方法，在內容方面要有所選擇，要由淺入深，逐層遞進；另外在學生方面也要根據資質不同而有所區別，切忌一刀切。在學習長方體和正方體的體積公式的時候，我和學生們一起推導出長方體的體積，之后，我啟發學生們說，正方體的體積公式由長方體的體積公式的基礎得來，既然知道了此，也會知道彼，所謂融會貫通就是這個道理。我做了如下提示：長方體與正方體的聯系在哪里？正方體的體積和長方體的體積的明顯差別是什么？正方體的體積應該如何計算？a3代表什么？之后，我讓學生自己思考，思考后和同桌探討，這樣整個學習的過程其樂融融，在輕松獲得新知的過程中，還享受到了合作的快樂。

二、學生在預習教材知識點時，引發學生提出問題積極性

預習是學生自學的一種方式，也是提高課堂學習效率的有效方法之一。教師要注意引導學生做好課前預習，并在預習中質疑提出有效的學習問題。在這個環節上，教師可以指導學生從三方面入手。一是從數學課題入手，圍繞課題提出問題；二是從新舊知識的聯系入手，在聯系處提出問題；三是從知識的重、難點入手，圍繞重、難點提出問題。如在教學“圓的周長”時，我就是引導學生從上述三方面入手的，學生成功地提出了“可用什么方法求圓的周長？”“圓的周長與什么有關？”“什么叫做圓周率？”“求圓的周長有什么作用？”“圓的周長與以前學過的平面圖形的周長有聯系嗎？”等這些富有價值的數學問題。

三、讓學生學會自學

著名數學家波利亞所說：“學習任何知識的最佳途徑，是由學生自己去發現。因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律和聯系。”自學在成功的道路上是一往無前的力量，是許多成功人士的必經之路。對于數學來說，自學可以加深學生對數學的理解力，由于增加了主動思考，所以就掌握了學習的自主權，一般而言自主學習都不比課堂學習的質量差，而且能夠加深對學習的記憶，能夠攻破數學難點，提升學生的數學的綜合素質。要讓學生知道自學的作用，在歷史上，甚至有一些杰出的數學家都是自學而成功的，為社會做出了杰出的貢獻。

四、讓學生敢于提問

聯合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”提問是學會學習和解決問題的靈魂。《慧人慧語》中說到：“考試：考是考核理論，試是能力比拼，大多老師只知考，不知試；學問：學是復制知識，問是突破舊框，一般學生只會學，不會問。”提問是學習的半壁江山，沒有提問，知識就不能順利得到延伸。在教學中，我們要讓學生大膽提問，鼓勵學生提問，培養學生好學好問的習慣。

五、讓學生認識數學的美

世界本身就是數學的，數學推動了世界的前進，創造了世界的美，數學給世界帶來了時代感。數學是美的學科，數學的線條美、色彩美和圖形美對學生的視覺造成很大的沖擊，在歷史上，數學家對社會的貢獻又增添了美麗的一筆，是數學家讓這個世界變得更加美麗多彩，學習了數學的美，既可以了解數學的歷史，豐富知識，又可以增強學生對數學的興趣，學習其中的創新精神。可以提起學生對數學的興趣，可以陶冶學生的思想情操，可謂一舉兩得。

綜上所述，通過新的教學手段去感化學生，去激發他們勇于探索數學的精神，贊美優秀，激勵落后，因材施教，讓每一個學生的潛質都得到充分挖掘，讓學生不再感覺到數學的枯燥，激發他們主動學習的興趣，大面積提高數學教學質量，全面提高學生素質。

【責編 齊秋爽】