教師在幼兒游戲活動中應扮演的角色初探

摘要：游戲是幼兒的主要活動。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。教師在幼兒游戲活動的作用是不可或缺的，教師在幼兒游戲活動中扮演的角色至關重要，教師應尊重幼兒自身的發展特點，重視游戲對幼兒發展的價值，為幼兒創造多樣化的游戲活動，要學會做一個旁觀者，要做游戲的引導者，要體會、觀察和理解幼兒游戲的感觸，從而教育、引導幼兒，更好地發揮游戲活動的教育功效。

關鍵詞：教師；幼兒游戲；角色

眾所周知“幼兒期是游戲期”，幼兒都是喜歡游戲的。《綱要》中指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，是符合幼兒身心發展需要的。從古到今只有不愛學習的孩子，但從來沒有不做游戲的孩子，也沒有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開游戲，游戲是幼兒的基本活動形式。

游戲是幼兒教育最基本的一項活動，游戲促進了幼兒的智力開發。游戲可以讓幼兒體驗到快樂，同時也能促進幼兒興趣的培養，能力的發展。只有幼兒有了積極的興趣，才有可能主動地參與活動，從而發揮游戲活動在幼兒成長中的重要作用。教師在幼兒游戲活動中的任務是幫助幼兒實現自己的設想，并鼓勵幼兒發揮主動性、創造性，向自己挑戰。幼兒游戲活動相對于課堂教育自由開放很多。在游戲活動中，如果沒有成人的干預，有些小朋友對于感興趣的活動，可以一直重復操作，樂此不疲。還有些小朋友從來不參與游戲，總是在旁邊看別的小朋友玩。這些狀況都不適合小朋友自身的發展以及其他小朋友的選擇。

為了讓游戲活動在幼兒教育中發揮更大的功效，教師應將自己放置在一個游戲材料的提供者、游戲過程的點撥者、游戲成果的點評者的位置上。因此，應該做到以下幾點。

一、尊重幼兒自身的發展特點

幼兒喜歡模仿，擬人化心理特征明顯，教師可以用擬人化的游戲滿足幼兒的心理需求。許多幼兒挑食不愿吃蔬菜。教師可以講可愛的小兔子最喜歡的蔬菜就是胡蘿卜，給幼兒看小兔子吃胡蘿卜的圖片，請幼兒模仿小兔子吃蘿卜，這樣的活動更能引起幼兒的興趣。

二、重視游戲對幼兒發展的價值

游戲是幼兒充分發揮想象力、創造力的活動。它有利于體現幼兒的主體性，然而我們進行游戲活動時大多是教師辛苦準備材料，然后帶領幼兒游戲，幼兒總是被動地充當服從者和執行者，這種做法抹殺了游戲的一部分重要價值。游戲的價值并不是體現在“玩”的過程中，在準備游戲時，游戲已經開始發揮它的教育價值了。

例如，在玩游戲前可以和幼兒一起討論沒有材料怎么辦，幼兒們會說出許多辦法，如畫、折、捏，于是幼兒自己動手準備材料，材料準備好了幼兒和教師一起解決困難，鼓勵幼兒嘗試自己想出辦法，讓他們盡情地體驗成功的喜悅。幼兒參與游戲的準備，可以使游戲更好地滿足幼兒的心理需求。更直接地體現幼兒的意愿，更強烈地激發幼兒參與游戲的積極性和培養其自信心。

三、為幼兒創造多樣化的游戲活動

幼兒對周圍的一切事物都感到好奇，因而好問、好探究，這是幼兒與生俱來的特點。我們要抓住幼兒這種心理，盡可能創造條件，為幼兒設置各種游戲活動，當為幼兒提供了拼插玩具時，他能搭出幼兒園、立交橋、商店、游樂園。當你為幼兒準備好橡皮泥時，他能捏了各種各樣的人物、動物；當你為幼兒準備剪刀、糨糊時，他能拼出各種你想象出的美麗圖案。他們在游戲中主動積極，快樂、無拘無束地發揮著豐富的想象力，構建著屬于他們自己的五彩斑斕的童話世界。

游戲是幼兒的基本權利，我們應努力為幼兒創造游戲條件，鼓勵幼兒在游戲中運用多種感官，動手動腦，探究問題。并引導幼兒用恰當的方式表達，與家長交流探究，幫助他們開拓思路，更好地感知、創造。

四、教師要學會做一個旁觀者

有時候幼兒會自發地形成一個角色游戲，幼兒在游戲中是主體，同時也是主導，他們能自己發現問題并學會解決，會發現角色，會分角色，會進行游戲并將之豐富化、具體化。這都是幼兒根據平時的親身經歷和體驗而進行的模仿活動。而此時教師要學會做一個旁觀者，盡量不去打擾幼兒游戲的正常進行，為他們創造良好的游戲氛圍。

五、教師要做幼兒游戲的引導者

在游戲的時候幼兒會遇到困難和挫折，還不會自己去解決，需要求助，需要教師的正確引導。教師要幫助幼兒樹立信心，初步學會自己解決一些簡單的小問題，逐步提高幼兒解決問題的能力，減少小伙伴之間的摩擦，引導他們學會和其他小朋友一起游戲，用禮貌的語言和行為進行交往，使幼兒知道小朋友之間要友好相處，在友好歡樂的氛圍中學會共同游戲。例如，在游戲中經常出現小朋友之間搶玩具的現象，很多小朋友會尋求教師的幫助，要教師去幫助小朋友將玩具要回來，這時教師可以引導小朋友自主解決問題，教小朋友怎么給對方講道理。

六、教師在游戲中要以童心觀察幼兒

有時需要教師模仿孩子們的動作，將自己想象成一個跟幼兒同齡的孩子，才能體驗到幼兒的真實感受，才會真正理解幼兒，從而更好地引導和教育幼兒。

我們教師應樹立正確的游戲活動觀念，擺好自己在幼兒活動中的位置，真正體現教師的引導者、支持者、傾聽者和欣賞者的作用，讓游戲活動真正成為能夠推動幼兒能力全面發展的平臺。

【責編 齊秋爽】