見縫插針練英語,提高學(xué)生英語水平

學(xué)生學(xué)不好英語的一個(gè)關(guān)鍵原因就是沒有一個(gè)學(xué)習(xí)英語的良好的環(huán)境。的確，平時(shí)孩子們在家說漢語，在校說漢語；上課說漢語，下課說漢語……只有上英語課的時(shí)候才能接觸到英語，可因?yàn)槭軙r(shí)間和其他許多因素的限制，大多數(shù)的學(xué)生即使是上英語課，他們也不能夠用英語說話。所以，造成了學(xué)生學(xué)了英語不能說的情況，這跟沒學(xué)一樣。時(shí)間長了，學(xué)不學(xué)一樣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，所以英語成績一直無法提高。

認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我在實(shí)際教學(xué)中，采取了見縫插針練口語的方式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，學(xué)生學(xué)英語的積極性漸漸高漲起來，不但激發(fā)起了學(xué)英語的興趣，英語成績也提高上去了。下面我就介紹一下我的做法。

一、見面打招呼，一律說英語

在學(xué)校里，同學(xué)見到校長、教師要打招呼，同學(xué)見到同學(xué)也要打招呼，這是一天中重復(fù)最多的語言。因此，我教會了學(xué)生打招呼時(shí)該說的英語，強(qiáng)調(diào)無論見到校長還是教師或者同學(xué)，打招呼時(shí)必須用英語，比比看，哪個(gè)同學(xué)做得好。

俗話說：“好的開始是成功的一半。”但萬事開頭難讓學(xué)生們用英語打招呼，看起來是簡單的一件事，但做起來卻不容易。為了讓學(xué)生們順利地做起來，我有時(shí)間就去他們中間，特意用英語和他們打招呼，他們也只能用英語跟我打招呼。我還特意關(guān)照其他科老教師，學(xué)生打招呼時(shí)如果不用英語，希望老師們要提醒他們。這樣，練習(xí)了一段時(shí)間后，學(xué)生口語練熟了，羞澀心理也克服了，再見到校長、老師、同學(xué)，就自然而然地用英語打起招呼來。我們班的做法也帶動了其他班級，他們也紛紛效仿，全校的師生見面全部用英語口語打招呼，形成了我校一道亮麗的風(fēng)景。

二、學(xué)生打報(bào)告，全部說英語

學(xué)生出入班級、辦公室，常常要打報(bào)告。這個(gè)現(xiàn)象很常見，以前也沒有想到要在這上面做文章，當(dāng)有了見縫插針練口語的想法后，我就提出一個(gè)建議：以后每個(gè)學(xué)生進(jìn)入班級和辦公室時(shí)，必須用英語喊報(bào)告。因?yàn)橛辛舜蛘泻魰r(shí)用英語的鋪墊，這個(gè)建議提出來時(shí)，學(xué)生們很高興，我趁熱打鐵，教給學(xué)生說：“MayIcome in?”這以后，教室或辦公室門前，都會經(jīng)常聽到清脆的“May I come in?”的聲音。

雖然這樣做僅僅練習(xí)了一句話，但播撒下的卻是一顆愛學(xué)英語的種子，養(yǎng)成的是一種平時(shí)注意練口語的好習(xí)慣，激發(fā)的是學(xué)生學(xué)英語的興趣。

三、列隊(duì)喊口令，也要用英語

學(xué)生學(xué)英語的積極性越來越高漲了。要想法設(shè)法滿足學(xué)生探求新知、追求新奇的心理愿望。有一天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上體育，體委喊口令都是“一二一，一二一。”我心中一動，馬上想到了一點(diǎn)子：體委喊口令也用英語表達(dá)。

我高興地把這個(gè)想法告訴了學(xué)生，他們一聽也興奮起來，可是有的同學(xué)提出異議：“老師，這個(gè)辦法好是好，可是只有體委一個(gè)人練習(xí)說英語了。”他的話剛說完，有同學(xué)就接上去說：“讓體委多喊一二三四啊，體委一喊，我們就都可以喊了。”我高興地對大家說：“這是一個(gè)好辦法。看來同學(xué)們已經(jīng)能自己想辦法學(xué)英語了。”當(dāng)然，以后的結(jié)果就可想而知了。操場上，整齊的隊(duì)伍走過來了，清脆的“One， two， Three，Ｆour”的口令上也跟著響起來。同樣，這個(gè)舉動也影響了其他班，現(xiàn)在全校上體育課，老師、體委喊口令全部換成了用英語。

四、課間做游戲，穿插說英語

課間活動是學(xué)生們最快樂的時(shí)間，他們大多數(shù)在操場上做游戲。我覺得這也是練習(xí)英語口語的一個(gè)好時(shí)機(jī)。我就根據(jù)學(xué)生們玩的游戲，教給他們一些單詞和句子，讓他們在游戲中穿插使用。為了把這種訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化，我引導(dǎo)學(xué)生們重新制定了游戲規(guī)則，加上了英語口語的評價(jià)一項(xiàng)：如果哪位同學(xué)玩游戲時(shí)英語口語不過關(guān)，就會被罰。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)游戲口語的積極性大增，一到課間，他們就聚在一起用英語嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，說得熟練一些的就邊說邊玩，又快樂，又能學(xué)知識，真是一舉兩得。

五、教室英語角，強(qiáng)化說英語

隨著學(xué)生說英語的積極性越來越高漲，我的計(jì)策也一個(gè)接一個(gè)的出臺，效果最顯著的一個(gè)是在教室的一角開辟了一個(gè)英語角。英語角的墻壁上貼了很多花花綠綠的卡片，這都是學(xué)生自己制作了貼上去的。有最近學(xué)得單詞和句子，也有學(xué)生們根據(jù)日常用語找來的英語語句。下課時(shí)，有些同學(xué)就聚集在英語角念英語，或用英語對話。

我指定了專人負(fù)責(zé)英語角的管理，特別說明要及時(shí)更新英語角的內(nèi)容。為了強(qiáng)化英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深化記憶，我告訴學(xué)生要保存好換下來的卡片，等過一段時(shí)間后，把這些換下來的卡片再貼上去讓學(xué)生讀。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的遺忘曲線，及時(shí)地對知識進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)，最后鞏固提高。

六、學(xué)習(xí)小組里，共同學(xué)英語

每個(gè)班里都有學(xué)困生，在教學(xué)中怎樣才能讓這些學(xué)困生學(xué)好英語，和同學(xué)們共同進(jìn)步呢？我首先想到的是組建學(xué)習(xí)小組，讓小組里的學(xué)生幫學(xué)生。這樣發(fā)揮集體的力量，拉著這些學(xué)困生走。

因此，學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成是按英語學(xué)習(xí)的成績確定的，每組四人，這四人中必須有一個(gè)人英語成績非常好的，并擔(dān)任組長。還必須配上一個(gè)英語學(xué)困生，其目的就是讓小組成員幫助這個(gè)學(xué)困生共同進(jìn)步。

小組的學(xué)習(xí)包括課上的學(xué)習(xí)和課下的學(xué)習(xí)。課上，教師讓小組交流或討論時(shí)，四人一起互相啟發(fā)，互相借鑒，共同完成教師布置的任務(wù)。課下則是小組長負(fù)責(zé)，主要是把課上學(xué)到的知識在課下鞏固。小組長及時(shí)檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)背誦英語單詞、練習(xí)英語對話等。

通過這些見縫插針練英語的措施，學(xué)生學(xué)英語的積極性被徹底激發(fā)起來了，大幅度提升了他們的英語水平，收到了很好的效果。

【責(zé)編 齊秋爽】