中等職業(yè)學校政治教學創(chuàng)新研究

[摘 要] 如今新課改正在深入進行中，各科教學都或多或少的受其影響，在這種環(huán)境之下，無論是教學方法還是教學內(nèi)容都會產(chǎn)生相應的變革。事實證明，在經(jīng)濟飛速發(fā)展、人們的思想觀念不斷變化的今天，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應當前時代發(fā)展的潮流，也不可能滿足人們有關教育的需要，因此在各科教學中教師應當加大教學創(chuàng)新的力度，使該學科教學能夠發(fā)揮最大作用。本文結合當前中等職業(yè)學校思想政治課的教學現(xiàn)狀，對思想政治課的教學創(chuàng)新提出一些建議。

[關鍵詞] 中等職業(yè)學校；思想政治；教學創(chuàng)新

隨著我國新課程改革的不斷深入，我國各學科的教學都受到其影響，在教學方法上進行了相應的變革。思想政治是我國中等職業(yè)學校的基礎課程，它對于提升中等職業(yè)學校學生的思想政治素質(zhì)起到非常關鍵的作用，因此歷來受到中等職業(yè)學校的重視。因此在新課改的大環(huán)境之下，思想政治這門課程的教學也要進行一些改革創(chuàng)新以適應新形勢的變化。此外，目前我國中等職業(yè)學校的思想政治課教學也出現(xiàn)了一些問題，如學生學習的積極性低、教師的教學水平不高、學校的教學設施落后等，這些都嚴重影響著思想政治課的教學質(zhì)量，長期困擾著職業(yè)技術教育者，這些問題在新課改的環(huán)境下更是成為了思想政治課進行改革的攔路虎，因此在中等職業(yè)學校思想政治課中進行教學改革勢在必行。

一、創(chuàng)新教學理念

1、堅持以學生為本的教學思想

新課改的一個最基本的精神就是要突出學生的主體地位，堅持以學生為中心。教師在教學過程中一定要落實到這一點，把學生當做是課堂教學的主體，而不是單純的講授知識。為此教師一是要認真學習當前新課改的主要精神，領會新課改的主要含義，二是教師要認真學習“以學生為中心”有關的教學思想，尤其是美國著名的教育學家杜威的思想。在課堂教學中教師要清楚自己的作用主要是對學生的學習進行引導，而不是課堂教學的權威。

2、更新關于課堂環(huán)境的觀念

傳統(tǒng)的教學觀始終強調(diào)嚴明的課堂紀律，認為只有嚴格的課堂紀律才會產(chǎn)生良好的教學效果。實際上這種觀點在當前已經(jīng)不能適應學生的發(fā)展需要了，因為當前是一個強調(diào)發(fā)展學生個性的時代，而且新課改中也明確指出要提出學生的個性。因此思想政治課中教師要更新自己的教學觀念，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍來吸引學生。要創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛教師首先就要改變以往的師生關系，盡量創(chuàng)造出和諧的師生關系，教師在思想政治課堂上要關心學生、愛護學生，善于與學生進行溝通；其次教師在思想政治課上多給學生民主的機會，讓學生有一定的機會去選擇自己喜歡的教學內(nèi)容，并多鼓勵學生充分發(fā)表自己的意見。

二、對課堂教學方法進行創(chuàng)新

1、建立互動教學模式

如前面所述，要建立輕松愉快的課堂氣氛就需要讓學生都參與到課堂的教學中去。傳統(tǒng)的教學方法過于陳舊，師生之間在課堂上的互動機會不多，課堂氣氛死氣沉沉。因此教師可以采用互動教學法來進行創(chuàng)新。例如在講到“價值規(guī)律”時，教師可以組織學生就價值規(guī)律結合自己實際的生活經(jīng)驗進行談論，讓學生大膽說出自己的想法，或者教師可以進行情景模擬，在教室中模擬商場的情景，讓學生通過表演買賣場景來明白“商品的價值與價格不等，關鍵是供求失調(diào)造成的”這個知識點，培養(yǎng)學生的主觀能動性，讓學生充分參與到學習中去。

2、采用合作教學

中等職業(yè)學校的學生的一個特點就是他們的身心發(fā)育還不完善，對學習沒有很強的自控能力，而且活潑好動，教師可以根據(jù)學生的這一特點進行合作教學，讓學生在合作中發(fā)揮自己的特性，并且學到知識。例如教師在每個單元進行總結的時候，把這個任務教給學生，學生分組相互合作進行知識總結，教師在這一過程中要對每一組的學生進行指導和答疑，最后每個小組學生選出一名代表上臺與全班學生分享自己小組所總結的知識點。這樣能夠培養(yǎng)學生的合作精神，又能深化學生所學到的知識。

3、把競爭機制引入課堂中

中等職業(yè)學校的學生的一個特點就是競爭意識特點強，教師可以充分利用這一點，在教學過程中引入競爭機制。例如在學完一定的思想政治知識后，教師可以在課堂上組織一個知識競賽，讓學生參與到其中，通過競賽來調(diào)動學生學習的積極性，這樣學生不僅在競賽中獲得樂趣，也能鞏固所學的知識。

三、組織社會實踐活動，突破教學限制

教師的教學不能僅僅局限于課堂，而應當組織多樣的社會實踐活動，思想政治的教學內(nèi)容大多來源于社會實踐，所以這門課更應該組織社會實踐活動。例如講解“我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢”時，我、教師可以讓學生分組搜集了有關我國資源和環(huán)境方面的資料，并調(diào)查學校附近一間食品廠的污染情況。在調(diào)查的實踐過程中學生意識到當前我國環(huán)境污染問題的嚴重性，并開始絕了使用一次性筷子、塑料袋，注意節(jié)約用紙，愛惜課本，自覺保護環(huán)境。這樣理論與實踐相結合的方法才能使學生更好地去學習。

總之，在新課改的環(huán)境之下，中等職業(yè)學校的思想政治教師一定要更新自己的教學觀念和方法，在教學過程中有所創(chuàng)新，以適應新形勢的變化。

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作者簡介：楊成俊，山西省呂梁市中陽縣職業(yè)中學，研究方向：政治教學。