快樂教學法在小學足球中的實踐

[摘 要] 隨著我國教育體制改革工作的深入，足球教學工作取得了不斐的成績。文章對快樂教學法在足球教學中的相關工作進行了探討與分析，并對其在足球教學中的具體應用與當前足球教學的現狀進行了簡單闡述。

[關鍵詞] 快樂教學；小學足球；實踐

伴隨體育事業的迅猛發展，我國的體育事業各項教學工作也越發成熟了，尤其是足球教學工作中的快樂教學法的應用，更是讓我國的足球教學工作取得了前所未有的發展。據相關調查資料顯示：在教學中，順利地應用快樂教學法，不僅能夠在一定的程度上讓學生能充分體會到學習的樂趣，還能夠充分調動學生的學習積極性。那么我們是如何開展快樂足球的呢？

一、建立規章制度，保障活動開展

俗話說“沒有規矩不成方圓”，完善可行的規章制度，是任何活動開展的基本保障。為抓好足球的訓練和管理工作，我們將其納入《學校十二五發展規劃》；制定嚴格的管理制度，堅持固定訓練時間、場地、器材、教練、隊員的“五固定”原則；校長親自主管，并下設專門的“快樂足球”創建辦公室，專管做球隊的組織管理和隊員的教育、訓練、比賽等；堅持每學年初根據實際情況制定切合實際的足球訓練工作計劃和工作要求，將足球運動納入學校工作的重要議事日程，有內容，有要求，有措施，有目標；學校每學期兩次的體育工作會議和領導小組會議形成制度；體育活動經費列為學?？傤A算的一個重要項目，凡是市、縣各類比賽，校長親自帶隊，其他領導也能親臨現場；聽課，看訓練，找教練談心是經常的事；學期末進行創建工作總結，并將足球訓練的結果與績效掛鉤，從而保障訓練活動的開展。

二、融洽師生關系，激發學習興趣

古人云“親其師，信其道”。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談。我在教學中多與學生交流，多了解、多關心，多用激勵的語言，當學生有進步時，及時給予表揚，遇到困難時耐心細致地加以引導、啟發，幫助解決；當學生成功時及時給予贊賞和肯定，失敗時及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵，使學生增強克服困難的勇氣，提高學習的興趣和信心。有些學生在練習運球時，球性很差，產生不想練的想法，我就說：“以你的條件一定能夠練好的，注意動作節奏和方法，根據老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？”在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。

三、培養團隊精神，鑄造球隊之魂

常言道“眾人拾柴火焰高”。足球是一項講求團隊配合的運動，它不同于其他小球類項目，更注重個人能力的發揮。在足球運動中，個人能力固然重要，但更重要的是整個團隊的協同作戰能力。一粒球的攻入，需要后衛隊員的積極搶斷與及時的傳球；需要中場隊員天衣無縫的接應與積極的跑動，將球不斷向前推進，直至前鋒的腳下；更需要整個前場隊員的掩護與配合，幫助前鋒將球攻入球門……這一系列的動作，有賴于球隊每個隊員的團結與協作；這里的成功，是每位隊員的汗水凝結而成。因此，我在開展小學生足球運動中，注重學生團結協作精神的培養，使他們在今后的學習和生活中懂得為他人著想，懂得“犧牲小我，成全大我”的道理，鑄造球隊之魂。

四、通過足球游戲的教學方式來不斷提大足球教學中的快樂性

對于任何一個年齡階段的人來講，其都有著自身的游戲方法。對于游戲來講，其屬于一種特定的社會實踐活動，其不僅是人們心理的不同需求，還是人們進行健康、放松以及緩解生活節奏的一種方法。實際上，體育競技的來源之初也是通過游戲轉化而來的，因此，如何在教學中，順利地通過游戲環節，來不斷實現教學過程，就成為了當前體育教學開展快樂教學法的一種眾多組成之一。尤其是對于初學足球教學的學生來講，在足球的教學中，順利開展游戲教學，不僅能夠充分調動課堂的氛圍，還能通過這種游戲提高學生的體制與足球技術。例如：教師在教學的過程中，可以讓學生圍成一個圓，然后隨機選擇一個學生，讓其去用腳追趕球的落點，而其他學生的目的就是通過不斷的傳球與身體（除了手以外），讓足球處于不斷運動的狀態，不讓圓內的人們觸碰到球神，如若到那個傳球者的人員不能夠將球順利傳輸，讓其圓內的人員觸碰到了，其就將替代該人員進入圓內，進入下一回游戲，如此罔替。該游戲在順利應用，不僅能夠最大程度地提高學生的互相配合能力，還能夠順利鍛煉學生的反應能力、傳球能力。這種游戲的順利進入課堂，不僅把教學內容與有趣的游戲有機地結合起來，容易激發學生學習興趣，提高其練習的積極性。

除此之外，隨著游戲教學的順利開發，不僅使得學生能夠順利掌握課堂的所要教學的內容，還能使得學生更能體會到足球的真正樂趣，從而使得學生的綜合能力得以順利的提高。但是，采用游戲教學的過程中，教師要嚴格控制課堂的節奏，不能讓學生能夠在學習的過程中，出現“過分”的行為。要充分做到“活而不亂”“嚴而不死”的教學境地和效果。同時，不能以游戲代替教學，以游戲代替全部。要分清主次，要把這種教法用精、用準、用活，從而達到足球教學的預期任務。

綜上所述，教學工作人員只有不斷在足球教學中充分貫徹快樂教育的方針，從而使得在校的每一位學生的學習積極性都能夠得到最大程度的調動，使得其在學習的過程中能夠得到最大的發展。另外，教學工作人員在教學的過程中還要不斷培養學生的自我學習能力，并合理地為其提供優秀學習環境，讓學生可以充分地找到學習的樂趣。

作者簡介：鄭靜（1972—），福建省霞浦縣第一小學，大專，研究方向：小學生足球訓練。