淺析學校體育競賽的現實價值

[摘 要] 體育競賽是學校體育文化發展的主要載體，它不僅能起到增進健康、增強體質的作用，更重要的是在體育運動中所崇尚的一種公平競爭、團結協作的道德風尚，一種促進相互交流、相互協作的精神，這正是我們所應追求的人文精神。

[關鍵詞] 學校；體育競賽；價值

體育是一種教育力量，對促進青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養性格和合作精神；主張通過體育對學生進行道德和社會教育，培養與社會接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質，并且通過體育進行美學教育，使學生獲得身體運動時的自我表現能力；甚至還將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極手段，促進青少年全面發展。運用體育的手段來影響學生，是符合人的發展規律，體育的育人、益智功能主要是通過其豐富多彩、緊張激烈的活動，以教學訓練和競賽的形式來實現的。

一、體育競賽的屬性價值

1、健身價值

作為運動訓練的一個重要組成部分，運動競賽的參加者在競賽中都要承受較大的運動負荷，當然也就對參加者的機體施加了相應的刺激，從而促使機體的不斷強壯。群眾性健身體育活動中的運動競賽，其健身價值就更加突出。運動競賽以其活動的競爭性、取勝目標的強烈吸引力、比賽形式的生動活潑，更能夠激發廣大體育愛好者的參與動機，甚至常常會吸引一些很少進行體育鍛煉的人參與到比賽中來。

2、觀賞價值

不論是優秀選手參加的競賽，還是一般體育的競賽，都有其觀賞性。在現代競技體育運動的發展歷程中，很多項目有著優美表現形式和巨大吸引力的運動。當人們在觀看這些運動項目的競賽時，會受到美的陶冶，得到美的享受。運動員通過不斷提高其競技能力，在運動競賽中表現出更快的速度；更大的力氣；更高的技巧；更多的自信；更嫻熟的配合。這些表現，真實地反映出運動員自我完善的強大動力和不斷發展的前景，體現著同學們面向未來的有力挑戰。觀眾在觀賞優秀選手比賽時，會自然地產生自豪感，更加熱愛生活，使生活更加充實，更加豐富多彩。如校內體育文化節的各班之間的體育比賽，會吸日許多熱情的同學來觀看助威，場上場下的參與氛圍匯成了熱鬧場面。比賽的結果具有高度的不確定性，從而也就對觀眾產生了更強烈的吸引力，大大地提高了其觀賞價值。

二、體育競賽能培養學生的價值觀、人生觀

1、體育能有效地培養學生的集體主義思想

在體育活動中，每一個學生經常不僅是代表自己，還代表自己所在的班級或學校，個人行為的成敗會直接影響到集體的榮譽。因此，集體主義意識自然地在體育活動中得到增強，而一些學生所缺的正是這種集體主義精神，特別是在接力、籃球、廣播操等集體比賽項目中，同學們心往一處使，大大增強了集體凝聚力，隨著集體主義榮譽感的多次重復體驗，同學的集體主義意識升華后，增強了社會責任感，這對幫助學生樹立正確的理想、人生觀，明確學習目的，端正學生的學習態度無疑是十分有益的。任何好成績的取得都不是單槍匹馬練出來的，一個人的成功，離不開集體，離不開他人的幫助。

2、體育能促進學生的個性得到發展

在體育運動的過程中，同學間盡情玩樂后感受到心情的愉快舒暢；學會新動作，取得新進步后品嘗到成功的喜悅。還有比賽前的盼望和激動，比賽中的緊張和興奮，比賽后勝利的歡樂和失敗后的懊惱等等，都給學生帶來豐富的情感體驗。一些學生參加體育活動后，在多次的情感體驗中促進了心理的健康發展，學會了控制自己的情感，使之困難時充滿信心，緊張時沉著、鎮定，勝利時保持冷靜。在體育運動中，艱苦的鍛煉，頑強的拼搏和超越自我的境界，是對意志的最好磨煉。

3、體育可以幫助學生認識自身的價值，激發后進生不甘落后，努力上進

一些差生參加業余運動隊后，體育運動水平不斷提高，在各級體育比賽中取得優異成績。改變了其所在班級中的地位，有時甚至成了英雄。這時差生發現自身的價值，意識到自己并不是原來所以為的那樣“差”，我有能力不但在體育比賽中而且在文化學習中取得同樣的勝利。一些同學參加運動隊后，文化學習反而大幅度提高的事例就證明了這一點。

4、體育能滿足學生的“表現欲”

青少年都有較強的表現欲，特別男同學更為明顯。這種表現欲實際上是一種“求上進”的萌芽狀態，引導得好，可激發學生在學習中刻苦認真，在鍛煉中頑強拼搏，在班級或學校組織的活動中忘我奉獻。反之，則可能導致個別同學好勇爭強，惹事生非。體育競賽實際上給青少年提供了一個盡情表現自己的機會，一些喜歡在同學中揮拳頭、顯示力量的差生在緊張激烈的體育活動中有了用武之地，并由此而引導他們分清什么是“勇敢”，什么是“魯莽”，所以不少使老師頭疼的屢次違反紀律的學生參加業余運動隊后，反而逐步成了好學生。

校園體育文化不僅具有豐富的體育知識，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建了充分展示才華和特長的平臺；更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養了學生的組織能力，增強了學生的參與意識，促進了學生情感態度和價值觀的形成，提高學生的品德修養；鍛煉了恿志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華，這對學生的身心健康將起到非常積極的作用。

參考文獻：

[1]楊貴仁《全國學校體育衛生工作經驗交流會總結會上的講話》《中國學校體育》1999（6）

[2]袁宇光《試論學生的體育意識及其培養》《中國學校體育》1999（2）

[3]《樹立“健康第一”的指導思想，加強學校體育工作》《中國學校體育》2001年1月

作者簡介：梅竹（1982—），女，沈陽建筑大學體育部，研究方向：體育教學。