競爭，讓學(xué)生自己體驗(yàn)“脈動”

摘 要：競爭是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，更是課堂教學(xué)的活力源泉。沒有競爭的課堂注定是死氣沉沉的，沒有激情的課堂。傳統(tǒng)課堂學(xué)生根本沒有競爭的機(jī)會。如何給學(xué)生競爭的課堂，如何讓學(xué)生學(xué)會競爭和展示自己，是每個(gè)教師都應(yīng)思考的問題。

關(guān)鍵詞：競爭；評價(jià)；指導(dǎo)

適應(yīng)新課程要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是廣大一線教師面臨的首要問題。教育、教學(xué)質(zhì)量的提升在一定程度上體現(xiàn)了課堂教學(xué)效率。那么高中數(shù)學(xué)怎樣進(jìn)行教學(xué)改革呢？課堂教學(xué)怎樣才能吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究？為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在教學(xué)中積極進(jìn)行課改，創(chuàng)造班級競爭氛圍，充分調(diào)動本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使每一個(gè)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，具體做法如下：

一、建立與班主任的溝通機(jī)制

班主任是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁，因此我在接任一個(gè)班級后，通過和班主任的溝通，調(diào)查每一個(gè)學(xué)生情況：①有無學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。②有無學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。③有無學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣。④有無課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。⑤有無記數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣等。從實(shí)踐證明只有做好與班主任的溝通工作，教師才能全面掌握學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，摸清學(xué)生的思想變化；才能做到有的放矢，切實(shí)做好學(xué)生的思想工作，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性做好準(zhǔn)備工作。

二、建立健全班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

1.正確分組

通過和班主任的溝通，清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、生活、個(gè)性、心理，把學(xué)生劃分成8個(gè)小組，且每個(gè)小組要有自己本組個(gè)性的組名及口號。

2.選出組長

每個(gè)組選出一名責(zé)任感強(qiáng)，有一定組織能力、樂于助人且數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，讓他們擔(dān)任本組的組長。

3.規(guī)定組長的職責(zé)

①負(fù)責(zé)本組同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；②負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)案的收繳及檢查工作；③負(fù)責(zé)本組同學(xué)之間的協(xié)調(diào)工作。

4.負(fù)責(zé)與其他組之間的聯(lián)系和老師的溝通工作

三、制訂數(shù)學(xué)課競賽團(tuán)體考評規(guī)則

為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，制訂出：

1.平時(shí)表現(xiàn)得分

平時(shí)看每組發(fā)言、學(xué)案的完成質(zhì)量及數(shù)量，所有小組成員的學(xué)案都完成得1分，小組成員在課堂上每能提出一個(gè)有效問題，得一分，若提出問題并加以解決得2分，其他組解答或有不同的解決方法得一分。學(xué)生本人每回答一個(gè)問題或提出一個(gè)問題得一分。同時(shí)評出周表現(xiàn)最佳星。

2.考試成績得分

每次學(xué)情調(diào)查、期中與期末考試成績小組平均分最高及增幅最大分別得8分，下面依次類推得7分、6分、5分、4分、3分、2分、1分，每組進(jìn)入班級前8名每人次得2分，學(xué)情調(diào)查與期中考試后分別進(jìn)行考評，評出最佳小組及最佳個(gè)人。

3.競賽得分

在每周班級舉行一次小組競賽，主要以學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的問題，或一些近幾年的高考題、簡單的競賽題，每做對一題得2分，下課及時(shí)總結(jié)，第二天上課進(jìn)行對成績較好的學(xué)生與小組表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、指導(dǎo)小組正確運(yùn)行

1.制訂組規(guī)

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往缺乏自覺性，為了督促學(xué)生自覺，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制訂出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。

2.明確目的

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一，改變過去單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)與督促

在課堂教學(xué)活動中學(xué)生能不能積極主動投入到探索之中？他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能不能充滿熱情，能不能積極思考問題？課后能不能主動地獨(dú)立完成學(xué)案？在通過課堂的反饋及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4.定期同課代表與組長交流

及時(shí)與各小組長及課代表溝通，聽取他們的好建議，了解各小組存在的問題，如何進(jìn)行改進(jìn)；有哪些好的方法與經(jīng)驗(yàn)可進(jìn)行推廣。有哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有較大的困難，如何進(jìn)行幫扶。

五、防止出現(xiàn)以下不良現(xiàn)象

1.部分學(xué)生只做活動的“旁觀者“

在熱熱鬧鬧的小組活動中，要防止一部分學(xué)生積極地發(fā)表意見，參與討論，而另一部分學(xué)生沉默不語，甚至無所事事，代表小組的發(fā)言和匯報(bào)似乎與他們毫不相干。方法是要和這部分學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，對他們給予幫助，做通他們的思想工作，使他們端正態(tài)度，積極主動地參與到小組學(xué)習(xí)中來。

2.小組內(nèi)的不和

小組得分低，可能與這個(gè)小組的某些數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生有關(guān)，防止小組其他成員對這些成績差的學(xué)生埋怨，杜絕有的學(xué)生說：“都怪我們組的×××（差生），害了我們！”否則會傷害成績差后進(jìn)學(xué)生的自尊心，不利于小組的合作學(xué)習(xí)。

3.某些學(xué)生不正當(dāng)?shù)母偁?/p>

為了鼓勵(lì)小組公平競爭，防止個(gè)別學(xué)生考試作弊，弄虛作假。方法是對學(xué)生要多鼓勵(lì)，抓好學(xué)生的思想教育，在競爭方法上多指導(dǎo)。

總之，通過營造班級的競爭氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能。

參考文獻(xiàn)：

教育部新聞辦公室.對話教育熱點(diǎn)，2010.

（作者單位 江蘇省東海縣安峰高級中學(xué)）