也來談談如何開展挫折教育

很多學生難以承受學習和生活上的挫折，這就要求教師要做好對學生的挫折教育。那么，怎樣對學生進行挫折教育呢？

一、培養學生直面挫折的意識

巴爾扎克說過：“困難對于天才是一種墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！比说囊簧胁豢赡芤环L順，總會有這樣、那樣的困難和挫折。只有當孩子充分感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才會激發他們克服困難、解決問題的決心。當孩子在生活和學習中遇到挫折時，我們應教育孩子具有直面挫折的勇氣、克服困難的信心、解決問題的決心、樂觀穩定的情緒、堅忍不拔的意志、開朗坦誠的性格。

二、樹立榜樣，典型引路

“榜樣的力量是無窮的?！卑駱邮乔嗌倌杲】党砷L必不可少的精神食糧，它可激勵青少年不畏艱難、立志成才，為實現自己的目標自強奮進的精神。教師要通過各種活動、推薦一些優秀小說，人物傳記，優秀電視節目等形式，有意識地為學生提供勇于戰勝挫折的榜樣。榜樣的類型可以是中外名人戰勝挫折的典型范例等。

三、開展各種活動，創設挫折情境，磨煉學生的意志

在國外，許多豪門子弟從小就學會了擦皮鞋，撿垃圾，打工掙錢，但是我國無論從家庭教育還是學校教育都缺乏對孩子進行艱苦磨煉的教育。所以作為學校和教師對學生的挫折教育除了對家長進行宣傳、引導外，還應積極地創設一些活動，讓學生在活動中加以鍛煉。學校每學期可組織一次野炊、遠足、登山等活動；利用班、團、隊開展主題活動，如可開展“每周學會兩件事”“我是家長好幫手”“自己的事情自己做”等。通過這些活動鍛煉學生的自理能力和處理問題的能力，體驗生活的意義和存在的價值。另外教師在教學活動中可以創設一些困難情境，讓學生身臨其境地受到艱難困苦的磨煉，從而提高他們的抗挫能力。

四、樹立正確的教育觀，強化心理健康教育

有學者指出：教育從本質上講，第一要完善人格，第二要開發智力，第三才是傳授知識。21世紀是充滿激烈競爭的社會，我們的建設者除了掌握現代科學技術的知識外，還應具有健康的人格，而健康人格的基本特征就是相對穩定的情緒、堅忍不拔的毅力、靈活的應變能力、強烈的責任感和良好的自制力。所以我們不僅要讓孩子德智體全面發展，還要注意對孩子健康人格的培養?！叭倭校行谐鰻钤?，我們要因材施教，教育孩子根據自身確定切實可行的奮斗目標。給他們多一份寬容，多一份理解，多一份支持，同時要通過多種途徑切實加強心理健康教育，強化學生的心理素質，培養學生的自信心，提高其耐挫能力。

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉學校）