淺談高中音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)

摘 要：音樂(lè)是我國(guó)燦爛文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆耀眼的明珠。美妙的音樂(lè)能陶冶情操、凈化心靈、美化行為。欣賞音樂(lè)的過(guò)程就是審美的過(guò)程，通過(guò)欣賞音樂(lè)，能提高學(xué)生的感受力，發(fā)展想象力，豐富感情，并具有一定的對(duì)美的鑒賞力。音樂(lè)老師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須懂得藝術(shù)，使用藝術(shù)的教學(xué)手段和教學(xué)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)效果

貴州省普通高中音樂(lè)課程改革于2008年秋季開(kāi)始，課改后，高中音樂(lè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)將由音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演六個(gè)模塊組成，供學(xué)校、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。其中，《音樂(lè)鑒賞》模塊為必修模塊。新的課程理念提倡音樂(lè)教學(xué)要從音樂(lè)的本體出發(fā)，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化；理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

高一年級(jí)的音樂(lè)課內(nèi)容是音樂(lè)鑒賞，要求一學(xué)年完成全部學(xué)時(shí)，共2學(xué)分。下學(xué)期的內(nèi)容可分為兩大方面：西方音樂(lè)歷程和中國(guó)音樂(lè)歷程。在欣賞西方音樂(lè)方面，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們唱起來(lái)，勇敢地表演。在教學(xué)中，我充分地利用學(xué)校現(xiàn)有的器材來(lái)上好每一堂課。同時(shí)也希望自己在以后的教學(xué)上會(huì)有更好的表現(xiàn)。

高二年級(jí)以歌唱教學(xué)為主，為了讓學(xué)生能力得到鍛煉，在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn)。如，可先聽(tīng)音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類(lèi)型的節(jié)奏型，例如：2/4 1111 — 5 5 5—3 33—6 6 ‖

先讓學(xué)生打出來(lái)每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫，然后加入音高全部唱出來(lái)。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學(xué)生能學(xué)以致用，貫穿到音樂(lè)的其他領(lǐng)域。

高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。就唱歌教學(xué)為例，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸，準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字、吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然，音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

音樂(lè)教學(xué)除傳授給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)審美的過(guò)程。在這一點(diǎn)上，音樂(lè)與其他學(xué)科是相通的，音樂(lè)不僅可以尋求美，也是緩解學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)壓力的一門(mén)藝術(shù)。

教學(xué)的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在藝術(shù)的參與性和愉悅性，教師既是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生參與行為的欣賞者，藝術(shù)審美愉悅體驗(yàn)的同時(shí)也掌握了教學(xué)內(nèi)容。我們知道：藝術(shù)是創(chuàng)造，創(chuàng)造是新奇，新奇是強(qiáng)刺激。這種高級(jí)形式的刺激經(jīng)常不需要反復(fù)強(qiáng)化、反復(fù)操練便能長(zhǎng)期有效，而且還是速效、高效。加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的藝術(shù)性正是基于此原理，即通過(guò)教師對(duì)自己課堂上的形象和活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)加工，讓學(xué)生受到感染和感動(dòng)，給學(xué)生以美的體驗(yàn)，使學(xué)生把自己對(duì)美的體驗(yàn)和情感加進(jìn)去，自覺(jué)地力求一般性的聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想升華到主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)的欣賞和創(chuàng)造活動(dòng)中，變苦為樂(lè)，化緊張為輕松，從而愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了對(duì)每位學(xué)生有基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試從歌唱表演、合唱指揮、樂(lè)理知識(shí)三個(gè)方面考核，效果良好。讓我們的音樂(lè)教學(xué)充滿美的旋律，讓每一個(gè)美妙的音符萌發(fā)出美的種子植根于學(xué)生心田的沃土，茁壯成長(zhǎng)為美的新芽，讓美的花朵開(kāi)遍語(yǔ)言的每一個(gè)角落。

讓我們的課堂插上音樂(lè)的翅膀——飛翔！

（作者單位 貴州省印江縣木黃中學(xué)）