淺議如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

什么樣的故事最精彩？什么樣的故事最吸引人？

我想你一定知道答案：情節(jié)生動有趣，跌宕起伏的故事。那我們何不換位思考一下：學(xué)生最喜歡上什么樣的課呢？因此，我認為，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，教師在教學(xué)過程中最關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個方面入手：

一、課堂導(dǎo)入激趣

課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著一堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到一堂課能否收到預(yù)期的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得我第一次播放關(guān)于《林中小溪》的彩色圖片給學(xué)生看時，他們都瞪著眼專注地欣賞每一幅畫，臉上掛著驚喜的表情，當看到美的圖畫時，都情不自禁地贊美著……結(jié)果，那天的課上得非常輕松，學(xué)生都紛紛舉手發(fā)言。

二、上課形式靈活多變

目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠遠跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學(xué)生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內(nèi)容有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)、外結(jié)合起來，采取多種形式進行教學(xué)，以滿足學(xué)生的需求。如：上課時，除了課堂教學(xué)，還可以采取課外教學(xué)。包括課外活動課、實驗課、親身實踐操作課、觀賞課、觀摩課等，使得課堂形式多姿多彩。

記得初二年級時，我讓學(xué)生寫一篇作文《我的學(xué)校》，作文收上來時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都寫得干巴巴的、毫無生氣，更不要說才氣了。于是，一氣之下，我讓所有同學(xué)重寫。在寫之前，我?guī)е嗤瑢W(xué)從不同角度、不同視角觀察學(xué)校。我認為，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生機會讓學(xué)生去了解所學(xué)對象、所學(xué)事物。特別是作文教學(xué)，更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的閉門造車的做法，讓學(xué)生走出去擁抱大自然，多給他們用心去觀察、去感悟所寫對象的機會，只有這樣他們才可能寫出好文章，寫出有血有肉、有情有感的好文章。

三、對學(xué)生多激勵少批評

“任何人都喜歡聽好話”，這是不可否認的事實，我們的學(xué)生也是如此。因此，在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生應(yīng)多些鼓勵，少些批評。教師的鼓勵可以讓一個不自信的學(xué)生變得自信，讓一個不成器的學(xué)生成器，讓一個學(xué)困生成為優(yōu)秀學(xué)生。

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）