關(guān)于高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討

摘 要：在高校教育中財(cái)經(jīng)類專業(yè)是一門極具實(shí)踐性的專業(yè)，為了增強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)過(guò)程也被設(shè)計(jì)成環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容豐富、靈活多樣的一套系統(tǒng)教學(xué)。做好高校財(cái)經(jīng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)首先要明確的就是實(shí)踐的主要目的、途徑、內(nèi)容以及有針對(duì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)踐；財(cái)經(jīng)

一、實(shí)踐教學(xué)的目的

為了能夠與社會(huì)對(duì)人才的需要充分結(jié)合，高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為：通過(guò)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及技能的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，且提高對(duì)問(wèn)題的分析能力以及解決能力。再者，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)。最終將學(xué)生培養(yǎng)成為同時(shí)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。從此定位出發(fā)，在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中要將新技術(shù)以及新思維結(jié)合起來(lái)，并且要樹立“自主、自助、自立”的思想來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

二、實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)將學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)看來(lái)，教學(xué)內(nèi)容的制訂要將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，分別按照不同的模塊、課程以及層次來(lái)安排實(shí)踐內(nèi)容，從而形成一套合理、完善的實(shí)踐教學(xué)體系以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

1.校內(nèi)仿真式實(shí)踐

校內(nèi)仿真式的實(shí)踐教學(xué)主要圍繞著實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并以公共選修課的形式進(jìn)行著，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)組成可以由各個(gè)不同專業(yè)背景的教師構(gòu)成。校內(nèi)仿真式的實(shí)踐教學(xué)主要依托于學(xué)校所承擔(dān)的橫向課題或是項(xiàng)目合作而開設(shè)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及應(yīng)用能力得到提升。

2.跨專業(yè)的綜合式實(shí)踐

主要由綜合實(shí)訓(xùn)功能區(qū)來(lái)承擔(dān)跨專業(yè)式的綜合實(shí)訓(xùn)課程，教學(xué)任務(wù)則由不同專業(yè)的教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行?？鐚I(yè)式的綜合實(shí)踐方法所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程具有獨(dú)立性，實(shí)驗(yàn)成績(jī)的計(jì)算也是獨(dú)立的。另外，實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行方式采用團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)以及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，具體方法也是模擬仿真教學(xué)。

總之，為了培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，實(shí)踐教學(xué)是高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中所必須采取的重要教學(xué)方式。同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)還是衡量專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（作者單位 延安大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院）