中學政治教學

摘 要：中學政治教學負擔著對學生進行政治和思想道德教育的作用，但是現實中由于學生缺乏對政治教育的正確認識和興趣，造成政治教學困難，因此政治教學要講究策略，實現教學的高效性。

關鍵詞：政治教學；策略；高效

由于政治課程的政治性和思想教育性，很多學生對政治課存在偏見，認為其枯燥無味，毫無用處，因此上課的時候精力難以集中，甚至不聽老師講課。為了改變這一現狀，促進學生全面發展，作為德育教育主渠道的政治教學，應當結合本學科的特點和實際，轉變傳統的教學，確立注重學生為主體的教學模式。

一、使學生成為學習的主體，發揮其政治學習中的主體性

新課改的推廣，讓我們不難發現，在日常課堂教學中學生既是認識的主體，也是發展的主體。新課改要求教學要發揮學生的主體性，優秀的教師雖然在教學中起著舉足輕重的作用，但是學生的主體性作用是重中之重，發揮學生的主體性，是提高教學高效性的關鍵，政治教學也不例外。提高學生的主體性，首先要提高學生對政治課的興趣，提高學生的積極性、主動性，讓學生成為學習的主體。從而實現學生快樂地、主動地學習政治。

二、營造和諧的師生關系和學習氛圍

“親其師，信其道?！焙椭C的師生關系，能夠提高學生的學習情緒，形成良好的師生關系，是實現教學高效性的重要手段。教學過程是師生互動的過程，是師生相互學習的過程，現代化的課堂應該是民主的、自由的，政治課堂關乎學生的思想政治教育，更應該如此，政治教師應該將政治教學營造為師生自由交流、平等對話、自由表達觀點的平臺，使每一名學生積極參與，積極互動，勇敢地表達自己的觀點和想法，在這一過程中教師要適當點撥學生，并對學生的討論進行適時的評論和指導。這樣的互動學習過程不但有利于學生學習主體地位的確立，也有利于學生探究能力與創新能力的培養，有利于學生興趣的激發與培養，是提高課堂教學高效性的關鍵。

三、講究教學方法，充分利用現代化的教學設施

政治課是一門理論性、系統性較強的學科，十分抽象和復雜。它通過深刻的道理、復雜的關系、抽象的觀點對學生進行政治方向和思想道德等方面的教育。因此，政治教師在政治教學中要講究教學方法，綜合運用多種教學方法，使學生感到學習政治的樂趣，在快樂中輕松愉快地學習知識，增加才干。教師應該主動放棄過去那種填鴨式的教學方式，組織辯論會、研討會、演講會和社會調查等教學活動，讓學生自由地表達自己的觀點，獨立或者與同學合作完成教學任務。開展這樣的活動，可以充分地調動學生的積極性和主動性，有利于啟發學生思維，培養合作精神。另外由于政治教學的抽象和復雜，教師要掌握和應用現代化教學手段和教學設施。在現代政治課教學中，要實現教學的靈活性、開放性和自由性，通過直白簡單的多媒體課件，或者相關的圖表、照片、掛圖等生動直觀的教具講解那些抽象復雜的理論。

四、聯系實踐和生活

教學活動中，把培養學生運用所學基本觀點和方法，觀察問題、分析問題和解決問題的能力提到首位。同樣，理論聯系實際是政治課教學的重要原則和目標，即要求運用所學的基本觀點和理論，去了解黨和國家的重大方針政策，去分析國內外的社會熱點，從而一方面能夠使學生更為深刻地了解、認識社會，另一方面培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。教師應該根據教材的基礎理論知識，結合社會焦點和熱點問題，設置相關綜合研討和探究活動，從而實現理論知識和實踐相結合。要求教師在教學組織過程中，選擇創設情境、設置問題教學法。教師在政治教學中要有意識地利用教材創設的情境設置問題，將基本的知識根植于經濟、政治、文化等各類生活土壤之中，針對現存的實際問題提出解決方案。

總之，提高中學政治教學有效性的策略很多，如構建和諧的課堂氛圍，提高學生的主體性，應用多種教學方式等。作為教師，應該針對學生特點和學校的教學條件，靈活多樣地選擇合適的教學策略，以實現政治教學的高效化。不同于傳統的應試教學方式，高效的教學模式站在學生的角度，是以培養學生的素質能力為出發點的。這樣才能寓教于樂，實現政治教學的高效化。

參考文獻：

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（作者單位 江西省贛縣教師進修學校）