高職英語復習“三步曲”

目前，英語考試由原來單純的語法測試向語言運用能力的傾斜，是運用考試方面的一大改革、一大進步，那么，怎樣處理好復習語言知識與提高語言運用能力的關系，就成為高職復習工作的關鍵，同時也是高職英語復習的核心。圍繞這一核心，復習可分為三個階段。

一、全面系統地復習基礎知識

提高語言運用能力，是考試的要求，也是我們復習的基礎。能力是在知識的積累過程中，通過強化性訓練而逐步培養起來的。沒有基礎知識的積累和基本技能的訓練，就不會有能力的提高。因此，復習基礎知識就成為高三復習的第一階段。第一輪的復習并不是以往知識的簡單重復，而是所學語音、詞匯、短語、句型、詞法和句法的系統化。

1.能力的培養離不開詞匯知識。詞匯是語言的一大基本要素。詞匯是培養能力的前提，是能力形成的基礎，是能力提高的關鍵。然而，詞匯又是學生頭痛的問題，是許多學生英語學習中的一大障礙。學生對詞匯的“詞感”能力很差，要想提高這種能力，光靠死記硬背是不夠的。從過去單純考單詞轉向一種新的單詞拼寫題型，把單詞放在一個特定的語境中，更增加了對“詞感”能力的要求，不是孤立地拼寫單詞，而是根據語境填寫適當形式，是語言綜合運用能力的一種體現。另一方面，通過詞法的特點復習三大構詞法，使學生加強對詞匯的詞形、詞性、詞義的正確掌握，再根據句法結構加強對特定語境中詞匯的訓練，構詞法的復習對閱讀中的理解程度及提高閱讀速度是很有幫助的。

2.歸納語法知識。能力的培養需要必要的語法知識。英語考試逐漸淡化了語法知識，加強了對語言運用能力的檢測。有人強調語感對學好英語的重要作用，但語感的形成是有條件的，它需要更多的時間，更多的練習，更真實的語言環境，就目前學生狀況、學習的時間及方式等實際情況來看，基礎語法的學習仍然是學好英語的一個重要因素，掌握必要的語法知識，借鑒別人在學習中總結的經驗和規律，能使學生在學習中從正面入手，少走彎路，是茫茫的英語學習大海中的航標燈，必要的語法規則對學生在學習中舉一反三，有事半功倍的效果。

3.復習基礎語法。要精講多練，突出重點，充分發揮學生的主體作用，歸納總結，正確引導和適當的技巧點撥，使學生很快領悟做題的要點及關鍵。語法中動詞是高考的重點和難點，動詞的時態和語態，延續、非延續，主動與被動，無進行時等尤其是非謂語動詞靈活多樣，針對這一特點，采取“講解—訓練—講解—歸納”的方式訓練學生，并且所選練習與高考試題相接軌，從而提高學生的語言技能，達到高考的要求。

因此，把各項語法點進行歸納總結成十幾套專項訓練題，如

“非謂語動詞與高考題”“形容詞的比較等級試題分析”“從句類（名詞從句、狀語從句、定語從句）高考題”“動詞的時態、語態與高考題”“高考中的虛擬語氣”“情態動詞與高考題”及“相似詞組辨析，易答錯的高考題”等專題，集中訓練重點突出，切中要害，使學生掌握對這些類型題的思考方法，通過模式化的訓練培養學生分析、判斷、推理的能力，復習效果較好，避免了盲目的題海戰術和時間的浪費。

以課本為主線的第一輪復習是為能力的提高打基礎，因此，在對教材的復習中，把重點放在詞匯、句型上，用滾雪球的方式把重點詞匯、句型加以再現、鞏固，使知識系統化，為第二階段的訓練打好基礎。

二、以專項、綜合練習來提高能力

學習語言并不是學會一套規則，掌握大量詞匯就可以大功告成了，語法和詞匯的掌握只是為語言的運用打好基礎，為掌握這門語言提供可能性，因此，要提高專項與綜合的能力，使知識系統化是提高能力的關鍵。

1.精選單元綜合題，講解題思路和方法，充分調動大腦中儲存的基礎知識，不斷地加以分析、辨析、綜合、深化，在不斷地積累中提高技能。通過這些綜合題的訓練，以單元為一階段，對課本中所出現的重點、語言點、句型、語法進一步加強鞏固，但不同的是它們更具有綜合性、靈活性、語境化的特點，對能力的提高大有幫助。

2.閱讀和書面表達為整個試卷的重點。完形填空、短文改錯一方面考查了基礎知識的靈活運用，另一方面又考查了學生對文章的閱讀理解能力，是語言運用能力的體現，因此，要做好這些題都與閱讀能力有關。此階段教學的重點就應該是大量閱讀，抓閱讀速度、限時閱讀，并講解閱讀的技巧方法，分析解題的思路，而不是簡單地核對答案。例如：閱讀考試中的問題不是文章表面的東西，而是內在的推理性的問題。只有抓住文章的主題，才能懂得作者的意圖，做正確的推理。只有抓住這些要點，大量閱讀，才能掌握閱讀方法，提高閱讀題的正確率。

提高閱讀和書面表達能力。關鍵是把握“量”與“度”的關系，閱讀量要大并不是無限度地壓給學生，而要教會學生閱讀的方法，書面表達能力的訓練要有針對性，更應循序漸進，否則會起反作用。

三、查漏補缺

及時掌握反饋信息，彌補復習中的漏洞，回歸到課本及基礎知識上，讓學生篩選出錯的題目重新復習，再一次落實鞏固，等待高考的到來。

這個階段的工作，需要教師細心和耐心。要細心歸納總結學生知識上的漏洞，耐心幫助學生改進和提高，同時也要教育學生明確這一階段復習的重要性，使學生能夠更加清醒地找出自己學習上的薄弱環節，而不是眉毛、胡子一把抓。

綜上所述，語言的基礎知識是語言運用能力形成的前提，以閱讀為主線，專項綜合訓練是提高能力的關鍵，只有正確處理好它們的關系，才能使高考復習得以圓滿成功，取得理想的成績。

（作者單位 山西省襄垣縣職業技術學校）