加強對高中學生教育與管理的幾點淺見

摘 要：對于班級管理工作，班主任一定要做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

關鍵詞：班級；教育；管理

班級是學校對學生進行教育和教學工作的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。所以，作為班主任，首先要有一顆愛心，要有對學生的摯愛之情和為教育事業獻身精神，要用真誠去打動，用真心去溝通，用真愛去感化。就此，我談一談自己的做法和體會。

一、班級管理中要突出“嚴”

“教不嚴，師之惰”道出了“嚴”的重要性。

1.制定嚴密的班級管理計劃。班級管理計劃是指班主任對班級活動的設計和謀劃。內容可以明確教育目標和要求，可以分析學生情況，可以構思班級活動計劃的框架。計劃的制訂要符合學校和班級管理的實際。科學、合理、嚴密的班級管理計劃，可以成為班級活動的指南針。

2.班級紀律要嚴明。國有國法，家有家規。班主任針對學生特點，在班級中制定可操作性強的、行之有效的規章制度，有利于良好班風的形成。

3.對違紀學生要嚴肅處理。教育是塑造學生心靈的藝術。對犯錯誤的學生進行批評教育，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學生對自己不良行為的警覺，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確的方向前進。有效、成功的批評，可以改變一個人，將一個人引向成功，使他受益終生。

4.班主任要嚴格要求自己。“身教勝于言教”，班主任不僅要嚴格要求學生，更應該嚴格要求自己。如果說較好的外在形象是學生對教師的感性認識，那么良好的道德修養、廣博的知識等內在素養就是學生對教師的理性認識。后者遠比前者更為重要，對學生的影響更為深刻和久遠。學生受教育的過程就應該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。

二、教師應注意自身的道德修養

教師正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬。通過激發學生內在的積極性和主動性，促使學生自覺完成班級所規定的各項目標。“寬”把對學生的愛護和寬容放在核心地位。

1.營造寬松的班級管理氛圍。在班級內，可以營造一個相對寬松的管理氛圍，讓學生主動參與班級管理。如班會時間，我會讓學生對班級里出現的問題發表自己的看法和意見。這樣既使學生的意志和愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時容易使學生對自己的行為產生自我約束能力，可謂“一舉多得”。

2.寬容地對待學生，尤其是違紀學生。學生在其生活、學習的過程中犯點錯誤是在所難免的。幫助他們分析違紀原因，尊重他們的人格和尊嚴，鼓勵他們重新開始。這樣的教育效果可能比單純處罰要好得多。

3.給予學生寬宏的活動、思維空間。如果班主任將學生的活動、思維時空僅僅局限于教室，僅僅局限于書本和作業，沒有一個寬宏的展現自我的舞臺，班級管理水平也不會得到提高。予以學生寬廣的活動、思維空間，讓他們自我發展、主動發展；多方面培養興趣，通過書本和各種實踐活動獵取知識。這樣可以減少一些不必要的問題與麻煩，有效地提高班級管理的質量。

嚴與寬的關系，作為班級管理活動中的基本關系，它們既相互滲透，又相互包含，是對立統一的。只有把二者有機結合起來，嚴中有寬，寬中有嚴，優勢互補，才能有效地提高班級管理的質量。而使二者能有效結合的最重要的因素應該是教師的一顆

愛心。

三、班主任要做到的幾個“不要”

1.不要讓班上的少數學生左右你的思想。盡管有時他們對你的工作和想法有怨言，只要不影響班級大局，就不要過多的考慮他們的抱怨，同時要他們知道社會是有規則的、有制度的，任何人都不能違反。

2.不要擔心學生評教你時會打不滿意而不去管他們。衡量一個班主任成功與否，不能光看這個，關鍵是要看這個班的學生向好的方面改變了多少。有的學生可能由于不理解你而給你打個“不滿意”，但是他在行為習慣上有了很大的改變，這說明你成功了，至于說理解你，那是需要時間的。

3.不要和學生真生氣。生氣，一來對你的身體不好，二來也不解決問題反而使矛盾變本加厲。還是要靠方法，正確地教育他們為好。

4.不要忽視了樹立學生心中的集體榮譽感。要抓住各種機會讓你的班級在全校師生面前經常受表揚，讓他們知道他們的班級是很不錯的，他們的班主任能把他們帶領好的。只有這樣，才能增強班級凝聚力。

5.不要在意“壞學生”在背后說了你什么壞話。只要不影響班級發展大局，只要他們能支持你的工作就行。學生也是人嘛，更何況是小孩子，對教師的一點不滿，實屬正常。

對于學生來說，班集體是他們成長的一塊田；對班集體來說，學生則是在集體這塊田中成長的一棵棵苗。苗要茁壯成長，離不開具備愛心的辛勤園丁；要使一個班集體中的每一位學生都會做人、成才，離不開每一位班主任愛的滋潤。也只有想學生所想，愛學生所愛，急學生所急，做學生所求，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友，學生才會自覺地、主動地投身到班級活動中去。“愛”要貫穿滲透整個教育的全過程。沒有了愛，教育將不復存在。

對于普通班的管理，我們只要有想去管理他們的決心，從實際情況出發，不斷地去探索如何管理的方法，取長補短，才會在管理上有所進步。因為只要肯思考，解決問題的方法遠比出現的問題多得多。

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市根河市職業

高中）