淺談優化初中思想品德課堂教學的策略

采用多種教學方法和教學手段，努力優化思想品德課堂教學已成為思想品德教師迫切需要解決的問題。結合教學實際，談談我的幾點認識：

一、借助生活場景展開新課內容

怎樣才能讓課堂更吸引學生，使學生積極地參與課堂教學活動呢？生活是多姿多彩的，給人以無窮的暢想和活動空間。教師在進行課堂導入的時候，如果可以將鮮活的生活內容滲透進來，學生的學習興趣就會高漲。比如，我在上“讓生命之花綻放”一課時，一進教室就問大家：大家想一想，咱們周圍的人，尤其是老人大概活到多少歲就離開我們了？孩子們就會轉動著明亮的雙眼回想自己身邊的人。一般也不過七八十歲，繼而追問：那么咱們的人生大概有多少天呢？通過計算，孩子們就可以感悟到人生短暫，我們需要珍惜時間，愛惜生命。在講“男生女生”時，教師可以給大家設計一個生活場景：在下雨天的上學路上，一個女孩不慎跌倒，地太滑，一時難以爬起，正好一個同班男生路過，這個男生該漠視地走過，還是該伸出援助之手？學生便開始議論。趁此，我們新的一課就可以乘機開始：“男生女生應該如何正常、健康地交往呢？”

二、多種教學方法和教學手段并用，活躍課堂教學

傳統的教師教、學生學，課堂氛圍古板、枯燥，學生的主導自學意識無法調動。現代科學技術文明的發展，使教師有多種渠道和學生進行不同方式的溝通。在教授不同的課文時，教師可以利用多媒體播放相關內容的歌曲、影視片段；在授完一課后，我們還可以讓學生做些手抄報，辦些黑板報，教師同時還可以參與進去，和學生一起活動，一起體會，一起思考。

三、師生間多些情感溝通和交流

教師和學生在一起的時間比家長和孩子在一起的時間還要長。做一個有心的教師，在教學和生活中用心去熱愛學生，關心學生，利用情感的傾向來感染每一個學生，尤其對于學習比較差的孩子，教師要不偏不倚，看到他們其他方面的優點，加以鼓勵，給他們自信，爭取學習上的進步。

四、精選案例，體現時代性

案例的選擇和應用是思想品德教學中的重要環節。好的案例不僅能增強吸引力，幫助學生更好地理解所學知識，更重要的是能豐富學生的情感體驗，引導學生了解社會生活，提高道德認識。在學習“延伸生命的價值”時，我選擇了感動中國人物沈浩的故事，學生被沈浩的故事所感動，情不自禁地落淚，情感上產生了共鳴，在落淚中感悟到生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。

五、課堂評價注重有效性

多一把評價的尺子，就多一個人才。我校在學習了昌樂二中的“271”教學模式后，大膽地進行課堂改革，注重課堂流程的設計和課堂評價的多樣化。教師應該學會欣賞學生，應經常拿起表揚的武器，維持學生積極的情緒，增強他們的自信心。如“你的想法很有特色，但與這個問題的思路稍有出入，換一個角度想一想，或許會有所創新。”還可以讓學生互評，在評價中學會了傾聽、尊重、關心他人，辨別是非的能力也進一步增強。

只要教師轉變觀念、潛心備課、精心執教，充分引導學生自主學習，就一定能夠使學生成為學習的主人，使思想品德課堂教學邁上一個新臺階。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣實驗中學）