初中思想品德課堂新課導入有效方法探究

摘 要：新課程導入不僅是一種教學手段，同時也是一門教學藝術。結合初中思想品德課程的教學特點，找出幾點初中思想品德課堂新課導入的有效方法，以期提高初中思想品德課的教學水平，改善初中思想品德課的教學質量。

關鍵詞：初中思想品德課堂；新課導入；有效方法

俗話說：“好的開始是成功的一半。”教學中亦如此，使用科學的方法導入新課可以提高學生的興趣，調動學生的積極性，尤其對于初中思想品德課來說，使用新鮮、有趣的方法導入新課，無疑能給枯燥的政治理論教學注入活力。

一、舊課復習法

復習舊課是教師常用的導入新課的方法，因為它不僅可以使學生“知新”，同時也可以使學生“溫故”，與以往學過的知識相聯系，把已知引入未知，把舊知識同新知識結合起來，更有助于學生的理解和吸收。復習舊課的方法，從一定角度來講，也可以方便教師去檢查學生對已學知識的掌握程度和掌握水平，同時，也可以使學生對以前的知識進一步鞏固，使學生的基礎知識更加牢固。例如：在講解初中二年級思想品德課的一篇課文《刑法與犯罪》時，可以先設計這樣的問題：“違法行為是什么”“違法行為包括哪些內容”等上節課學習過的內容，然后根據學生的回答把它與新課《刑法與犯罪》建立聯系，便可導入新課中刑法和犯罪的概念。

二、問題設置法

一個好的問題往往可以引發學生的思考，調動學生學習的積極性，誘發學生的求知欲。因此，教師在新課的導入時可以巧妙設計一些引人入勝的問題，激發學生學習的興趣和熱情。例如：在講解《保護環境》這一課時，可以先講解我國各地出現的沙塵暴、洪水、風沙、干旱等自然災害的例子，然后給學生設計這樣的問題：“你曾遭遇過哪些自然災害”“你認為對這些自然災害應該采取哪些措施”“你認為應該如何從自身做起保護環境”等，這些問題就可以在課堂一開始便把學生的注意力很好地吸引到教學內容上，為接下來的教學工作埋下伏筆，打下良好的基礎。

三、多媒體使用法

隨著時代的發展和科技的進步，傳統的教學手段已經無法滿足學生的學習要求，尤其是伴隨著新課程改革的不斷深入，初中教學更是豐富了教學手段和教學方法，全方面地利用教學的有利資源，而其中多媒體課件的使用是最廣泛、最實用的，尤其在新課導入中，更是扮演著重要的角色，發揮著重要的作用。例如：在講解《祖國統一和民族團結》這一課時，如果單單憑借教師的口述進行講授，學生往往無法感同身受，有更深刻的理解和體會，這時就可以利用多媒體手段，播放澳門回歸的相關視頻，讓學生在葡萄牙國旗降落和五星紅旗升起的時刻感受澳門回歸的激動與自豪。接著播放《七子之歌》，讓學生在動聽的歌曲和感人的歌詞之中進一步強化對祖國統一的理解和認識，從而感受到作為一名中國人的尊嚴與驕傲，最終達到理解和消化教學內容的目的。

作為課堂中的關鍵環節，導入新課的方法在初中思想品德教學中起著重要的作用，科學的新課導入方法可以積極地引導學生的思維趨向，提高學生的學習興趣，促進初中學生對思想品德知識的理解和吸收，從而提高初中思想品德教學的效率。

參考文獻：

姚希堯.初中思想品德課堂教學中如何激發學生學習興趣［J］.讀寫算：教育教學研究，2011（17）.

（作者單位 云南省昭通市昭陽區蘇家院中學）