中學(xué)英語(yǔ)單詞記憶方法之點(diǎn)滴

對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者，記憶單詞儲(chǔ)備大量的詞匯是相當(dāng)重要的。但是，記憶單詞的過(guò)程又十分苦悶、乏味，所以，記憶單詞和檢查單詞成了中學(xué)老師和學(xué)生都頭疼的問(wèn)題。這就需要有一些行之有效的方法記憶單詞。因此，在這里特地介紹幾種適合初中生的記憶單詞的方法。

一、歸類法

將單詞歸類，從而使已掌握的雜亂無(wú)章的單詞條理化、系統(tǒng)化和門(mén)類化。通常，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，因人而異，對(duì)單詞進(jìn)行歸類記憶。如，讓學(xué)生把星期、月份、季節(jié)等表示時(shí)間的名詞放在一起去記，就不易混淆；還可以把表示親屬關(guān)系的名詞制成Family Tree來(lái)記憶。

二、對(duì)應(yīng)法

英語(yǔ)中的名詞通常都有性別的區(qū)別，即同類名詞中所表示的男性和女性或雄性和雌性的單詞各不相同。在記憶單詞時(shí)，如果記憶一個(gè)表示人的男性或表示動(dòng)物的雄性名詞時(shí)再聯(lián)想到與其對(duì)應(yīng)的同一類女性和雌性的名詞，就能挖掘我們大腦的聯(lián)想記憶潛力。如：hen（母雞）——cock（公雞）。father（父親）——mother（母親）等。

用對(duì)應(yīng)法記憶單詞，可同時(shí)記住兩個(gè)單詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。

三、造句法

通過(guò)造句，在使用中記住單詞，這樣不僅記住了單詞的拼寫(xiě)和詞義，還掌握了單詞的用法。

如，hometown（家鄉(xiāng)）——Gansu is my hometown.

這樣造句，就會(huì)對(duì)hometown一詞產(chǎn)生親切感，從而牢固地記住這個(gè)單詞。

又如，help（幫助）——He always helps me with my English.

通過(guò)這個(gè)例句，可以記住help sb. with sth.這一習(xí)慣用語(yǔ)。

四、反芻法

面對(duì)大量的生詞，無(wú)論學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)都有很大困難，不防模仿反芻動(dòng)物的進(jìn)食方式來(lái)記憶。先囫圇吞棗地全部學(xué)完，然后再反復(fù)“咀嚼”，將其慢慢記熟、記牢。在每一次“咀嚼”時(shí)，可對(duì)難以消化的單詞進(jìn)行標(biāo)記，下一次只對(duì)這些標(biāo)記過(guò)的單詞進(jìn)行二次“咀嚼”，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。

五、聯(lián)想法

在我們的生活中，每天都有許許多多的事情發(fā)生，遇到一些印象深刻的情景，可有意識(shí)地想著用英語(yǔ)描述。即使不能用完整的句子，哪怕用一個(gè)單詞也可以。這樣記住的單詞，因伴隨著一定的情景，能留下深刻的印象。

初中階段所學(xué)英語(yǔ)中，大多數(shù)詞語(yǔ)都與實(shí)際生活有聯(lián)系，因此，結(jié)合生活實(shí)際記憶所學(xué)單詞是切實(shí)可行的。而記憶單詞的最有效的方法還是要在學(xué)習(xí)中不斷地歸納總結(jié)，形成自己的獨(dú)具一格的方法。

（作者單位 甘肅省古浪縣第六中學(xué)）