淺談初中物理習題教學的幾點做法

物理習題教學是教學過程中的一個重要環節，教師應該根據學生的具體情況，在編輯習題、對習題的講解、學生思維能力的培養上滲透新理念、新方法，讓學生主動參與到課堂教學中來，真正成為學習的主人。我結合自己的教學實踐談談物理習題教學的一些做法：

一、利用問題來調動學生的發現思維

問題的提出，對于物理來說是很重要的環節。一個好的問題，可以讓學生充分開動大腦，積極地去思考解決問題的方法和思路。這就要求教師，不光會解決問題，還要善于發現問題、制造問題，設計出可以吸引學生思考的好問題。

二、要讓學生學會如何去審題，如何去分析問題

許多學生經常看不清問題就下筆，致使許多本應該做對的題目做錯。對于問題，怎樣思考才可以正確，從而快速地得出答案？首先，學生需要認真審題。審清楚問題在說什么才會整理出正確的思路。其次，學生要思考怎樣解決問題，即解決問題的方法和策略。首先審題，讀清楚意思再確定我們應該從什么地方入手去研究，分析問題，從而認真總結、歸類、掌握規律。我們在解決問題時，要化繁為簡，由一變多地綜合分析。

三、利用多種方法將學生的思路打開，一題變多題多法

做好一道物理題，一定要注意物理本身的性質和過程。教師應該引導學生集思廣益，一道題多變換方法，一種方法用在多道題中，把復雜的問題簡單化，并總結出問題與問題相聯系的規律來，不要盲目，孤立地一題一題地看，一題一題地講。整體分析問題，才可以將思路拓寬。

如圖1所示，平面鏡前有一點光源S，S發出的一束光線被平面鏡反射后經過A點，請作出該光線的光路圖。

如圖2所示，一人從A處出發到河岸邊提水送到B處，請畫出他行走的最短路程，并簡述理由。

如圖3所示，小明站在游泳池邊A處，看到路燈B在池水中的像與他看到的池中一條魚在C點重合，用光學作圖法確定路燈B的位置和魚的大致位置。

如圖4所示，平面鏡上方有一豎直擋板P，AB和CD是擋板左側的發光點S經過平面鏡反射后的兩條反射光線，請在圖上作出發光點S。（要求留下作圖痕跡）

解決此類問題最好的方法就是利用“虛擬像點”法，在進行習題的講評時注意引導學生進行歸納、總結，找出解題的思路、共性規律，提高解題的實效性。

四、自編習題，擴展思路

在習題授課中，教師帶領學生一起將一道習題改編成多道，將所學知識融會貫通，形成系統的物理知識結構，時刻用物理思維去想問題、去解決問題。如圖所示，容器中盛有適量的水，水面上漂浮著一塊冰。問：當冰全部融化后液面將如何變化？（不考慮溫度、蒸發等因素的影響）

變式1．假如冰塊中包含一小石塊，則冰塊全部融化后，液面將如何變化？

變式2．假如冰塊中包含一小木塊，則冰塊全部融化后，液面將如何變化？

變式3．一池塘中有一小船，船中載有石塊，現將石塊從船中投入水中，則液面如何變化？

一堂習題課是否成功，是否達到預期的教學目標，教師需要采取多種方法和敏捷的思維、靈活淵博的物理知識，帶動學生積極思考問題，以形成習慣性物理思維方式，達到游刃有余地解決問題的目的。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣實驗中學）