生本理念下的初中思想品德教學

摘 要：在初中思想品德課的教學過程中，教師要以生為本，經常和學生進行溝通。同時，教師要以學定教，指導學生積極完成前置性作業，并在課堂上充分發揮學生的積極性、主動性，讓學生進行合作探究交流。另外，教師還要注意多學科整合，指導學生養成良好的習慣，還要提高學生思想品德思維素質，提升學生的思想道德水平。

關鍵詞：生本理念；初中思想品德；教學

在初中思想品德教學的過程中，素質教育是確保初中思想品德教學質量的重要途徑。而隨著新課程改革的逐步深入，生本理念已經逐步進入初中思想品德教育教學課堂。所有的初中思想品德教師都要以生為本，積極探討初中思想品德教學理論，讓每一個學生在思品課堂上都能夠得到一個個階段性的發展。

一、以生為本，教師要經常和學生進行溝通

1.教師要采用多種教學方式積極和學生進行溝通，及時把握學生的思想動態

由于年齡的關系，初中生的思想動態比較善變，正處于世界觀、人生觀的形成時期。因此，教師要積極采用多種方式和學生進行有效溝通，以確保能夠及時掌握學生的思想動態，并根據本班同學的思想動態進行有針對性的教育。

2.初中生的思想現狀

初中生由于正處于青春期，有些學生思想品德素質不高，還有的同學本身具有一些不太好的習慣，甚至在每周一的升旗儀式上還小聲說話。因此，初中生的思想品德素質有待進一步加強，這就需要思想品德教師能夠結合本班同學的思想現狀通過初中思想品德課進行思想道德教育，幫助學生養成良好的學習以及生活習慣。

二、以學定教，充分發揮學生的積極主動性

1.課前指導學生積極完成前置性作業

前置性作業是學生在教師授課之前根據自己的知識水平和生活經驗所進行的常識性練習。學生能夠根據教師的指導完成好前置性作業，可以有效地培養學生的自學能力。因此，初中思想品德教師要能夠根據本班同學的知識特點進行前置性作業的設計，讓學生能夠更好地通過自主獨立以及小組合作學習的形式完成前置性作業。如在人教版初中思想品德九年級教材《人民當家作主》的教學中，教師要根據教學目標設計前置性作業的教學模板，并在課前將前置性作業發給學生。同時，教師還要指導學生在前置性作業的完成中，積極根據前置性作業認真閱讀課本內容，并要學會梳理知識。對前置性作業中不能獨立完成的部分，教師要指導學生采用小組探究合作的方式完成。

2.課堂上充分發揮學生的主體性

在初中思想品德教學的過程中，教師要能夠充分發揮學生的主體性。教師要充分挖掘教材資源，尋找和學生思維的緊密結合點，激發起學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到教學中來。教師要讓學生充分認識到思想品德學科的重要性，指導學生用思想品德的眼光和經濟發展的角度去判斷事物。如在人教版九年級初中思想品德《依法參與思想品德生活》的授課過程中，教師要鼓勵學生積極參與討論、交流、探究，并學會采用歸納思維、發散思維方式提出問題、討論問題以及解決問題。在明確學生的權力時，教師可以提問“根據選舉條件，中學生現在還不享有選舉權利。在參與思想品德生活中，中學生主要行使建議權、監督權。那么，我們在哪種情況下可以行使建議權、監督權呢？”然后，教師可以指導學生出示課前整理的資料，讓學生通過有實有據的論證來談自己的觀點。

3.教師在課堂上要組織形式多樣的教學，增加學生主動活動的時間

教師要從思想品德學科的特點出發，根據學生的知識層次對癥下藥，設計形式多樣的教學形式，在課堂上多給學生主動活動的時間。在初中思想品德課堂中肯定會出現一些難懂的知識點，教師在學生完成好前置性作業的基礎上，在課堂上對重難點問題再讓學生通過小組合作討論，并在交流中不斷提出問題，再通過師生協作解決問題。教師之友尊重了學生的差異性和個體性，才能有效開發學生的潛能。

4.多媒體教學，激發學生動手動腦

以生為本的初中思想品德教學因為教學內容的抽象，使得很多學生在傳統思想品德教學課堂上只能成為一個傾聽者，甚至有的學生認為初中思想品德課堂非常無聊而在課堂上昏昏欲睡。因此，教師要結合學生的興趣以及教學目標進行多媒體課件的設計，并在課堂上有效穿插多媒體教學，讓學生能夠積極主動地進入到學習情境當中。多媒體教學可以更好地發揮學生的主體作用，讓學生的思想品德思維能力得到有效發展。

三、多學科整合，指導學生養成良好的習慣，提升學生的思想道德水平

1.教師要在思想品德課中指導學生養成良好的習慣

目前的初中生大多嬌生慣養，要想使這一代初中生具備獨立生活的能力，并不是很容易的事情。首先教師要在生活和勞動方面指導學生要獨立自主，要能通過積極主動的勞動培養責任心和集體主義思想。對于樂于奉獻的學生，教師要給予適當的表揚，使其他學生能夠有榜樣可學。對學生的不良心理，教師要結合學生的思想動態，及時進行心理健康教育，要讓學生的不良心理能夠得到有效矯正，避免學生形成不良心理甚至是心理障礙。教師要引導學生積極陽光地對待學習生活中出現的種種問題，要加強對初中生思想品德的正確引導。

2.學科整合，發展學生的思想道德水平

教師還要通過和勞動課、體育課的整合對學生的活動以及交往方面進行訓練，讓學生能夠逐步形成交往樂趣，并在活動中能夠積極主動。同時，教師也要加強和班主任以及其他學科教師的有效聯系，讓學生能夠在日常規范中遵紀守法。讓學生知行統一，既是教學的難點，也是學生行為習慣養成的難點，多門學科整合聯動，會讓學生盡快形成良好的行為習慣，并能夠發展學生的生活技能。

另外，教師要指導學生認真完成作業，積極進取。對學習不自覺欠主動的學生，教師要教給學生適當的學習方法，有效調動學生的學習積極性。

總之，在初中思想品德課堂中，教師要以生為本，調動學生多種感官共同參與，培養學生的興趣，并讓學生能夠將初中思想品德知識融會貫通，以便能夠學以致用。

參考文獻：

［1］張玉陵.新課程下的政治教學體會［J］.考試周刊，2011（45）.

［2］李麗敏.淺談思想政治教學如何推行新課程標準［J］.成才之路，2010（8）.

（作者單位 湖南省武岡市展輝實驗學校）