數學課堂教學中有效的教學手段

數學有效課堂教學是教師全力以赴去博得學生的信任，使學生快樂地學習，取得最佳教學效果，從而實現學生對數學的學習興趣。有效教學追求社會化、人性化教育，強調有效果、有效率、有效益。那么，怎樣在課堂教學中進行有效的教學呢？我認為必需做好以下幾個方面：

一、和諧的師生關系是造就高效課堂的力量源泉

融洽的師生情感，有助于學生對教師所教學科產生濃厚的興趣。大量事實表明，學生對某一學科感興趣與否，很大程度上取決于任課教師。教師的為人處世、人格魅力、教學方法、敬業精神、師生關系等，都潛移默化地影響著學生學習數學的興趣。當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從內心升騰起對教師的信賴和愛戴。“愛屋及烏”由喜歡教師而喜歡這位教師所教的學科，進而愉快地接受教師的教誨，從而實現教師的期望。反之，如果學生對教師的道德、業務等素質不滿意，或受到教師的冷落、過多的指責等，都有可能使學生的學習情緒變壞，從而對教師產生討厭、對抗等不良情感，結果必然導致知識傳授過程受阻。

二、語言是表達思想的工具，也是溝通感情的橋梁

小學數學教師的教學語言是上好數學課的基本保證，教師只有通過教學語言把知識傳授給學生，建立良好的師生情誼，才能使學生堅定學習的自信心。教師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果。形象的語言，能將“死”知識變為學生易于理解的“活”知識；具有情感的語言，能感染學生，陶冶學生的情操；生動的語言，能吸引學生，振奮學生的精神，讓學生聽了便于工作“，使學生有“如臨其境、如見其人、如聞其聲”之感，使教材化難為易，使學生得到美的享受，從而提高教學質量。

三、多媒體技術是通向新課教學的直觀通道

以往的教學手段，往往只能處理一些靜止的圖形，給學生的觀察、想象帶來一定的困難。而應用多媒體技術進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象、深奧的數學知識以簡單、明了、直觀的形式出現，縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯系，促進新的認知結構的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來，把運動和變化展現在學生面前，使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這適于突出教學重點、難點，對培養學生良好的思維習慣有著很好的效果。

總之，新課程改革，使小學數學課堂教學走上了“活動化、自主化、情感化、生活化”的道路。鑄造新一代創造人才，是時代賦予我們的天職，任重而道遠，如果我們堅持不懈地努力，善于發掘、開拓、創新，促使學生大膽探索，不斷進取，一定能夠探索出一條實實在在的教改之路！

（作者單位 遼寧省阜新市新邱區站前小學）