合作競爭條件下，職業學校班主任的角色定位

摘 要：職業學校班主任在合作競爭條件下需要扮演多重角色。為推動班級管理、促進學生發展，職業學校班主任要抓住機遇，扮演適當的角色。如何巧妙地運用這些角色，值得每位班主任思考。

關鍵詞：合作競爭；職業學校；班主任；角色

學生之間同輩相處，他們在知識層次、社會經歷、心理素質等方面相似，沒有明顯的社會地位高低的差別，因此他們能夠心態輕松地平等合作。那么，作為職業學校的班主任，我們真的要做學生成長過程中的局外人嗎？在這個過程中，我們又應扮演什么樣的角色呢？

職業學校的學生雖然是義務教育階段應試教育的失敗者，但與普通高中的學生相比，他們擁有更為豐富的社會實踐經驗。在社會對職業教育普遍存在偏見的形勢下，他們有一定的自卑心理，基于中職生的上述特點，職業學校的班主任在管理班級時，也必將扮演多重角色。

一、學習者、研究者

班主任首先應該是個學習者、研究者。班主任是班級任課教師中的一員，他首先必須能教好書，這也是做好班主任的前提條件。此外，學生在合作競爭中，不斷遇到新情況，提出新問題，從而促使教師去思考，去查閱資料，尋求解決辦法。有時，學生的創新思維會給教師帶來啟發，甚至是解決問題的辦法。教師也可以從中受益，正所謂“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”

二、激勵者

由于受社會、家庭影響，加上個人理想、信念、人生觀的差異，中職生的學習動機和行為動機復雜多樣。所以，班主任應善于合理運用各種激勵手段，激發學生的學習動機和參加各種活動的行為動機，成為其發展的推動力。從這個意義上講，班主任應該是個激

勵者。

三、藝術家

班主任也應該是個藝術家。他要把每個學生都看作是自己的一件藝術作品。學生也是如此，需要教師就其個性、興趣等，順勢發展，不可強制。

何某是師生眼中比較另類的女孩。她喜歡和男孩子稱兄道弟、追逐打鬧。她衣著中性，卻很有品位，思維活躍，時有創新。學校開展宿舍文化評比活動，男生宿舍年久失修，墻壁很臟，男生想過用砂紙打磨墻壁，但工作量太大，用紙張遮掩，效果也不好。男生無計可施，向女生求援。到了男生宿舍，我也有些傻眼了，那墻壁實在太臟。她卻笑笑，說有辦法了。她讓同學把墨汁拿來，就著墻壁上污跡的態勢，畫起山水畫來。“沒有最黑，只有更黑”。本來不白的墻壁襯著墨汁畫出的山水畫，也顯得白凈了許多。大家竟看出了幾分文化的味道來，紛紛鼓掌。

四、傾聽者、建議者、心理咨詢師

班主任應該是個傾聽者、建議者、心理咨詢師。在職業學校里，很多學生來自問題家庭。父母離異或長年在外、家庭貧困等給他們幼小的心靈蒙上了陰影，增加了沉重的心理負擔。所以，如果不好好引導，這些都可能成為他們人生發展道路上的障礙。班主任在發現學生有異常行為時，應及時了解、認真傾聽、提出建議，并給予一定的心理疏導。

五、導演、顧問

在合作競爭條件下，班主任可以將部分權力下放給學生，但不能對班級撒手不管。班主任要為學生搭建自我展示的平臺，要把握好活動的教育主題。學生需要時，班主任還要為學生出謀劃策。從這個意義上講，班主任不再是繁忙的劇務，而是導演兼顧問。

六、欣賞者、觀看者

在合作競爭條件下，班主任可以將權力下放，讓學生去組織活動，自己做個安靜的欣賞者、觀看者。

運動會是班級活動中的一件大事，同學們都想在運動會上大顯身手。可是，運動員名額有限，如果班主任安排，可能會因為不了解情況而選錯了人。那么，班主任可以索性將運動會的籌備工作交給班長和體育委員全權負責。同學之間相互了解，更能選出最有實力的同學參賽。這正所謂“班主任搭臺，學生唱戲”，而班主任盡可以樂得清閑，穩坐臺下看戲。

七、繡娘、魔術師

班主任還應擔當好繡娘的角色，學會運用巧手，錦上添花。班主任要善于發現學生身上的優點和不足，取長補短，挖掘其潛能，并為其創造發揮潛能的機會，使其信心百倍。荊某沒做過任何班委，但她做事認真，熱心對待班級和同學，班主任提名、全班同學民主投票，同意她做班長。原來缺乏自信，不敢在公開場合下開口講話的她，居然可以組織全班同學參加各種活動。這是連她自己都始料未及的。班主任就是要創造奇跡，成為成就學生人生的魔術師。

八、就業指導師

選擇職業是人生的關鍵一步。它在某種程度上決定著一個人事業的未來和命運，直接影響其前途和幸福。面對競爭激烈的人才市場，班主任老師要幫助初出茅廬的學生叩開就業的大門，幫助學生掌握就業信息，學會擇業技巧，順利通過面試，成功地邁出擇業的第一步。從這個意義上講，職業學校的班主任就是學生的就業指導師。

班主任的角色不是一成不變的。縱觀班主任所扮演的眾多角色，我們還是要回歸本位、細心觀察、勤于思考，努力做一個合格的教師。

參考文獻：

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［2］班華，高謙民.今天，我們怎樣做班主任［M］.上海：華東師范大學出版社，2006.

［3］田麗霞.班主任工作法［M］.石家莊：河北教育出版社，

2006.

（作者單位 江蘇省丹陽中等專業學校）