怎樣做一個智慧的“牧羊人”

班級管理總體特點應該是公正、公平、民主、透明。因為這四點是維護班主任尊嚴、樹立班主任威信最重要的。對于班級管理我認為應該兼顧三個方面，即學生家長、學生、科任教師。

一、做好家長工作

學生家長是學生的監護人，和諧的家校關系會使教師的教和學生的學的這條共通的道路鋪滿鮮花。作為班主任，我會想盡一切辦法讓家長相信我這個班主任，喜歡我這個班級，欣賞每一位科任教師，尊重我手下的每一個“兵”，理解孩子所在的這個學校的一切規章制度和教育教學行為。我充分利用每一次家長會，極力夸贊我們學校的創新、美好與力量，夸贊我們的科任教師教學經驗的豐富和對工作、對孩子的極大熱忱，以及站在家長角度考慮問題，并給予家長對教育盲區認識的指導，我每一次家長會都不是批斗會，我都會與家長心貼心地溝通。告訴家長對于孩子學習、為人等各方面的缺點、錯誤不要一味指責，指責是一條危險的導火索，真正能改變孩子不再犯錯的、進步的是表揚和鼓勵，讓家長在平時可以經常無中生有地告訴孩子：“今天老師打電話說你表現如何如何好。”讓孩子經常處在被重視、被關心的位置上。另外我深深地知道作為學生最恐懼、最反感的就是班主任找家長，尤其是為無足輕重的小事找家長更讓學生深惡痛絕，長期下去會將學生推到對立面，而且作為家長也不喜歡經常被找到學校，這種事情如果成為一種習慣，那么不僅問題解決不了，而且會讓家長也產生不滿情緒，那么班主任工作就難上加難了。

二、做好學生工作

學生是一個班級的主體，每一位班主任都希望自己班級學生老實、穩重、懂事、學習好、活動能力強，但是一個班級四五十個學生畢竟來自不同的家庭、不同的小學，有著不同的秉性、不同的生長環境、接受過不同方式的教育，所以期望值越高，失望也會越大。我認為無論學生有多么的不同，但既然成為了一個班集體，那么就必須有一樣相同，那就是正直、積極向上， 所以在思想教育管理方面，多用精美勵志文章和名人勵志范例激勵學生，而不是理論說教及打、責、罰泛濫。新課改的模式需要全體學生主動地傾情參與，不留死角，才能出現滿堂紅，而新課改中的學生是激情四射、個性張揚的，這就決定了學生的思想、思維也是成多棱形，同時中學時代也是學生叛逆性格暴漲時期。這個時期空洞的理論說教不會對他們有任何束縛，相反他們會由開始的不屑一顧，到最后滋長成厭惡，對他們的反叛有時起到的卻是推波助瀾的作用，時間一久，班主任口中的做人理論他們就了如指掌，最后班主任的教育就會被學生看透，進而掌握。所以，本著這種想法，對學生的日常教育我主要是通過讀美文、講勵志故事及與學生一起探討新聞時事，從這些角度讓學生自己學著去領會為人處世的道理，潛移默化中，學生的人生觀、價值觀自然就提升上來，他們的上進心、羞恥心、自信心、自尊心等也會無形增強，而對于說教點到為止。我在平時教學工作中，沒有長篇大論說教，沒有非打即罵，沒有處處懲罰，學生一樣能夠改正錯誤，而且學生在周記里因為這些對我充滿了無限的感激。

三、做好協調任課教師的工作

在協調科任教師和學生之間的關系方面，要開創“大融合”局面。古語云：親其師，信其道。我認為，作為一名班主任，必須經常性地在學生及學生家長面前為科任教師樹立威信，讓學生及家長對科任教師充滿愛和感激，即使科任教師偶爾出現失誤，班主任也要想方設法讓學生感覺到老師無論對與錯都源于對他們的愛與責任，發自內心地接受每一位科任教師，尊重每一位科任教師，這樣學生沒有了心理隔膜，對待每一位科任教師都像對待自己的父母一樣，師生關系和諧，教師的教和學生的學都會事半功倍。比如我曾經對學生和家長說，你們可以到各個學校打聽，數學考卷教師批改是正常的，但每一次家庭作業以及自己額外買的學習資料所做的試題，教師每道題都批、每道題都詳改的有幾人，我們的數學老師就做到了，英語學習方法不得法，教師不計報酬地犧牲所有休息時間幫助講解，這種境界幾人能做到，我們的英語老師做到了，年輕有才，幽默風趣，教課多次獲獎，從不張揚，這樣的物理老師我們很有福氣的攤上了……我班的學生對科任教師都比較尊敬，對待老師的批評都能無條件、無怨氣地接受，因為他們理解老師，每一位家長對班級所有科任教師都十分認可，所以也就出現了家長對學校、對老師的工作鼎力支持的局面，家長能與學校老師一條心，我想對于教師，這就是一種幸福。

以上是我在班主任工作方面的一些做法，也許有的還比較稚嫩，但毛主席曾說過：“活到老，學到老。”希望每一位班主任都能成為一個思考者，一位智慧的“牧羊人”。

（作者單位 吉林省集安市花甸鎮中學）