小學校長如何實施學校管理

校長是學校的領導者、管理者和組織者。一所學校辦得好壞，校長是關鍵。因此，小學校長應當順應社會的發展要求，有效地實施學校管理工作。

一、做學校有效文化的經營者

學校文化建設是當今學校管理變革過程中的一個熱點話題。學校文化為什么會受到如此關注，一個重要的原因就是，當前學校之間的競爭，已從規模數量發展到文化質量的較量，或者說是軟件的競爭。我認為，校長應從物質文化、制度文化及精神文化三個方面經營學校文化。

1.以人為本，營造閃爍人文精神的學校物質文化

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術在于，不僅要使人的關系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我看，用環境，用學生創造的周圍情境，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”可見環境對人的影響是不容忽視的，校園物質文化不僅影響學生的精神狀態、心理狀態、學習和生活的質量以及行為，還會影響學生的價值觀和人生觀。

2.兼顧情理，制訂充滿人文精神的制度文化

制度文化能促進校園物質文化、精神文化的發展，是校園文化的框架。校長經營制度文化應該遵循以下四點：

（1）學校制訂的規章制度必須符合國家法律、法規的有關規定，管理制度的設計要體現出對人的倫理關懷，還要遵循教育發展的規律。

（2）學校管理制度要充分發揚民主、集思廣益，真正使管理制度體現“從群眾中來”的精神。

（3）學校管理制度應該體現出尊重人、關心人、愛護人的默默溫情。

（4）堅決維護學校制度的權威性和嚴肅性。對個別教師無視學校制度的情況，堅決按照制度辦事，絕不允許因為個別人造成制度形同虛設，讓制度失去制約力。

3.曲徑通幽，經營和諧的學校精神文化

作為校長，應如何筑造學校的精神家園？我認為應該從以下四個方面著手。

（1）校長應該有清晰的學校文化觀。

（2）校長應該改變學校文化建設的根本方式，從人的生命世界和精神生活出發，把人文陶冶看作精神文化建設的根本途徑。

（3）引導學生經歷精神體驗。

（4）改進德育模式。

二、校長要做好學校管理的中心工作——教學管理

教學工作是學生全面和諧發展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環節。我認為校長應該從以下四個方面進行教學管理：

1.建立正常的教學秩序

學校教學管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學程序。

2.制訂教學工作常規

包括制訂教師教的常規和學生學的常規。例如，我校的日常教學管理制訂了以下三點制度：（1）加強備課質量，提高課堂效率，向四十分鐘要質量。（2）提高作業質量，加大質量檢測力度。（3）早讀檢查堅持不懈，培優補差不放松。教導處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進行通報、點評及總結，發現不足，提出新要求；教導處要對學困生建立檔案，實施跟蹤管理。

3.加強教學計劃的管理

學校領導要指導教師進行教學計劃的制訂。并根據學校實際條件，對制定教學計劃提出要求。

4.做好教學程序的管理

要按照教學工作的規律，對教學工作進行科學的管理，它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助于推動民主化教學管理，從而達到提高教學質量，有效完成教學任務的目的。

在教學管理中，管理者還必須把全面提高教學質量和提高教學效率有機結合起來。倘若只抓教學效率的提高，而忽視抓教學質量，就很難達到教學計劃和教學大綱所規定的質量標準。

（作者單位 遼寧省沈陽市于洪區造化鎮造化中心小學）