智取幼兒午睡

在幼兒園的一日活動中，午睡是極其重要的一個環節，它并不是幫孩子脫脫衣服、蓋蓋被子那么簡單的事情。在某些時候，午睡時間會上演一幕幕精彩的“對戰”，因此，教師不僅要有常規的管理，還要有自己的管理“法寶”。

法寶一：持久戰

可別小看四五歲的孩子，他們可機靈著呢。我班的銘銘小朋友就是個小滑頭，當你走到他身邊，他會閉上眼睛，一動也不動，偶爾還會有熟睡時的鼾聲。我就曾經被他的小“騙術”給蒙蔽了。但當你離開他的小床，他就會在被窩里蠢蠢欲動。對這樣的孩子，我的法寶就是打持久戰：等小朋友都睡下后，我就會靜坐在銘銘的小床邊，并對他說：“我就在你的旁邊哦，你只有睡著了我才會走。”一開始，銘銘堅持了一段時間就會偷偷瞇著眼睛看看我在不在，結果每次一瞇眼就看見我在看著他，幾次過后，他死心了，只能踏踏實實地睡覺。

法寶二：溫情戰

現在的孩子都非常有個性，集體化的手段收效不大。軒軒是一個聰明又調皮的孩子，午睡時間是他的個人展示時間：爬到床沿上，發出怪叫聲，引逗其他小朋友。所有老師都為此感到頭疼。經過一段時間的觀察，我發現他在午睡室里做種種另類事情的時候總是會看向老師，我想他是希望引起老師的關注，于是我給了他多于別人的關心和呵護：給他脫衣服、蓋被子，還會和他講悄悄話；表揚他的表現，并表示相信他能乖乖睡覺；當他能安靜躺下后，輕拍他的背部或者是用手輕輕搭在他的身上。以此讓他感受到老師的關愛，用溫情感化他。軒軒得到了“特殊”照顧后，行為明顯收斂了很多，只要輕輕提醒他就能得到很好的回應。

法寶三：遭遇戰

一百個孩子有一百個特點，在同一個班級里，孩子的特點也是多種多樣的。在家中，有的孩子是家長抱著睡，有的孩子是拍著睡，有的孩子在家長的威嚴之下才能睡著。在幼兒園，孩子們有的不適應午睡環境和方式，因此在午睡時間也常有突發事件。“老師，你拍拍我吧！”“老師，我的背上癢。”“老師，我想聽故事。”“老師，我想媽媽來接我。”“老師，……”面對這些突然的要求，我總是平心靜氣，盡量滿足他們，讓孩子在舒適、愉悅的氛圍中安靜入睡。

現在的孩子聰明、有個性、想法多樣，似乎總是在變著法子挑戰老師的能力，看似平常的午睡環節也經常會有精彩的故事發生。作為老師，切忌急躁、草率，要用一顆包容的心對待孩子。俗話說：“兵來將擋，水來土掩。”總會有適合的方法來應對特別的孩子，取得午睡大戰的勝利。

（作者單位 江蘇省張家港市實驗幼兒園）