母嬰護(hù)理情景視頻教學(xué)的設(shè)計與實施

關(guān)鍵詞 母嬰護(hù)理情景 視頻教學(xué) 設(shè)計

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.328

隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代護(hù)理人才需要精通專業(yè)知識、具備專業(yè)技能、具有寬泛的護(hù)理知識、健全的人格和良好的人文素質(zhì)［1］，因此，在護(hù)理教育中，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)的護(hù)理人才，已成為提升護(hù)理教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。母嬰護(hù)理是一項應(yīng)用性、實際操作性很強(qiáng)的產(chǎn)科護(hù)理操作技術(shù)，因為臨床護(hù)理教學(xué)及臨床護(hù)理實習(xí)教學(xué)需要，應(yīng)用方面在產(chǎn)科仍存在大片的空白，產(chǎn)科在婦幼專科醫(yī)院是重點科室，針對危重患者、特殊病例進(jìn)行床邊的查房不夠直觀。2010年護(hù)理部選送1名產(chǎn)科護(hù)士長參加了全區(qū)婦產(chǎn)科護(hù)理新業(yè)務(wù)新技術(shù)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回院后根據(jù)科室護(hù)理區(qū)域在臨床的應(yīng)用，護(hù)士長大膽創(chuàng)新，在產(chǎn)科率先學(xué)習(xí)制作母嬰護(hù)理情景視頻教學(xué)的錄像，應(yīng)用到臨床護(hù)理教學(xué)查房中，取得了較好的效果，現(xiàn)介紹如下。

組織與設(shè)計

以靈山縣婦幼保健院產(chǎn)科護(hù)士為對象。護(hù)理教學(xué)查房是以傳授專科理論知識和技能、介紹護(hù)理實踐經(jīng)驗為主要內(nèi)容的一種護(hù)理查房形式，是臨床護(hù)理技能和臨床護(hù)理思維的結(jié)合［2］。全院性護(hù)理教學(xué)查房是由護(hù)理部計劃安排、護(hù)理部主任(副主任)及干事參與的護(hù)理教學(xué)查房，參加學(xué)習(xí)的有產(chǎn)科全體護(hù)理人員，包括科護(hù)士長、主管護(hù)師、護(hù)師、護(hù)士以及實習(xí)生。

設(shè)計與方法：通過設(shè)計，產(chǎn)科首先確定護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，新生兒沐浴、新生兒撫觸、新生兒游泳、更換新生兒尿布、母乳喂養(yǎng)、護(hù)理部組織的技能操作培訓(xùn)，由科內(nèi)任意1名護(hù)士利用任何1款有錄像功能的照相機(jī)進(jìn)行患者實景拍照，一般選擇比較溫馨病房、洗嬰室、示教室，運用錄像功能，查房全過程拍成圖像后進(jìn)行編輯，制作后放在本科室的電腦功能盤共享，產(chǎn)科利用國產(chǎn)佳能照相機(jī)實景拍攝，編輯后放在科室電腦中，所有護(hù)士與實習(xí)生任何時間都可以播放觀看，不影響護(hù)理工作，操作性強(qiáng)。

討論

在培養(yǎng)護(hù)士參與母嬰護(hù)理及教學(xué)操作的制作中，產(chǎn)科護(hù)理人員具備視頻制作的基本知識，利用這樣一個優(yōu)勢，希望在以后的護(hù)理工作中，在其他專科護(hù)理專科查房、護(hù)理技能操作，同樣可利用視頻制作的方法拍攝，便于臨床學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在護(hù)理教學(xué)中達(dá)到了很好的效果。

綜上所述，視頻制作在護(hù)理教學(xué)滲透的教學(xué)模式，讓更多護(hù)士與護(hù)生接收更多的知識培訓(xùn)，在提高護(hù)士的創(chuàng)造力的同時，也更加發(fā)揮了教與學(xué)的最大效能，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)果［3］，通過視頻資料的播放形式，讓護(hù)士更能直觀、易懂、便于反復(fù)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，容易被護(hù)士與實習(xí)生接受。希望其他科室學(xué)習(xí)產(chǎn)科的先進(jìn)理念，利用這樣一種先進(jìn)技術(shù)把臨床工作中的一些操作技能及護(hù)理工作中優(yōu)秀的課題，用視頻方式在全院護(hù)理單元逐漸推廣。

參考文獻(xiàn)

1 楊英，賈秀英，周紅，等.內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中滲透人文知識的效果評價［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2011，19(26):1763-1764.

2 沙莉，張慧，李向玲.情景模擬法在護(hù)理教學(xué)查房中的應(yīng)用效果［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2011，21(26):1943-1944.

3 羅志萍，汪國麗.情景式健康教育在消化內(nèi)科鏡檢查及治療患者中應(yīng)用研究［J］.當(dāng)代護(hù)士雜志，2010:112-113.