如何做好班級管理工作之我見

別林斯基說過“教育是偉大的事業，教育者多么偉大、多么重要、多么神圣，因為人的一生，幸福操在他的手中?！彪S著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。班級管理的實質是管理學生，而管理學生的本質核心是學生人格修養、習慣的培養。那么如何有效地管理學生，讓學生“主動”起來，讓學生熱愛班級，健康快樂地學習，是每位班主任應該思考的問題。作為一名教師，特別是班主任，不僅要會教書，更重要的是會育人，這是我對教師的理解。自從參加工作筆者就一直擔任班主任，我對這個神圣的崗位有了幾點體會，對如何管理好一個班級有了自己的幾分見解。

一、要健全班集體的組織領導機構

任何一個團隊，都離不開一個具有核心的領導機構。團隊的精神面貌、進取精神都決定于這個具有領導核心的機構。班集體領導機構的建立決定于同學們的認知，由他們集體決定領導機構的建立，要充分體現他們的民主權利，尊重他們的選擇與決定。

班級領導機構的建立不是班主任老師的一手遮天，擅自決定班級的領導核心，這樣會影響整個團隊的集體氛圍，并且使大部分同學懷疑這個團隊的領導能力，從而導致班級工作停滯不前。

二、思想工作要做得早、做得好，更要做到位

剛進入小學的學生告別了幼兒時代，進入了一個新的環境。此時他們可塑性較強，好奇心較重，因此在開學第一天對他們做思想工作就顯得尤為重要。如不能違反校規，否則怎么樣；要知道自己進入學校的目的；講一些學習習慣等。他們那時會聽得很認真，也有部分學生有可能會左耳進右耳出，所以前幾天要多督促他們，發現有不良行為的學生，第一時間去制止，幫他們糾正過來。他們的不良行為得以改正的話，接下來管理班級就輕松多了。

三、良好的氛圍和環境可以造就人

筆者始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛。所以，在工作中，筆者非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

四、發揮班干部角色作用，人人爭當班級小主人

班主任工作的順利開展，需要有一批團結在班主任周圍的積極分子，通過他們團結和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關鍵。班主任應當善于發現、考查和配備班干部，發揮班干部的主動性和創造性；善于在班務活動中培養和鍛煉班干部，這是組織和培養學生班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，既培養了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強了班集體的凝聚力、向心力，加快了班級的整體發展，提高了教育教學質量。

五、制定班規，依法治班

無規矩不能成方圓，一個班要想有一個好的班風，制定班規很重要，且一定要做得到，是可執行的。否則那只是一段文字，是用來看的，而不是制度。我制定了班規后，接著還規定了個人綜合分（好的行為加分，不好的行為減分，這是我衡量一位學生期末個人考核的主要依據），對于違背班規的同學必將嚴懲不殆，這樣學生既有了壓力又有了動力。

總之，班主任工作是一項極為復雜的工作，作為班主任，管理好一個班級，確實是一件辛苦、繁瑣的事情。只要你用心投入，但問耕耘，莫問收獲，不知不覺中，你會收獲到巨大的回報，桃李不言，下自成蹊，你會從學生的點滴進步中感受到為人師的幸?？鞓贰Ｄ銜l現你自身的價值，你會發現是班主任這一角色給你的人生寫下了光輝的一頁，而這個時候你還會討厭班主任這個崗位嗎？