淺談賞析在初中美術學習中的重要作用

摘要：初中美術課程在學生的全面發展過程中有重要作用，有利于提高學生的自身修養。古人為我們留下了大量的、寶貴的畫作，作品寄托了畫家的情懷，為學好初中美術，我們有必要賞析古人的畫作。這對于我們從宏觀上了解當時的生產技術與社會背景以及從微觀上掌握美術知識有重要作用。

關鍵詞：初中美術；賞析；學生素質提高

美術的美感可以陶冶情操，使人提高自身修養。由于美術教育自身具有審美價值和趣味性，所以，它可以把一定的思想內容、審美情趣用一種潛移默化的形式表達出來。在培養和造就跨世紀人才的國民教育中，初中美術教育作為素質教育的一個重要組成部分，對于促進學生素質全面和諧地發展，發揮著獨特的不可替代的作用。

美術教育通過人的情感與心理中介的訓練和培養來達到影響人的審美觀、人生觀和價值觀的目的。美術教育并不只是教授技能技藝，不僅僅是為了造就一個畫家、一位書畫高手，而是要憑借著具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一幅畫，學生們來親近藝術，從而喜歡藝術、熱愛藝術。在美術欣賞的過程中，美術作品中所展現的內在的美會極大地感染學生們，學生的性情和愛好會在藝術欣賞中得到凈化。隨著藝術視野的開闊，文化背景的構筑，學生們的精神面貌會得到升華，高尚的人格素質和審美情趣也會在愉悅中形成。

初中美術的教學，需要時常在課上進行賞析。新課程標準的頒布，為初中美術教育的開展注入了新的活力，使得學生在欣賞作品的過程中，領略世界上的優秀藝術。這需要學生既有較高的美術理論知識，又有相關學科的知識，學好了初中美術鑒賞，可以為學生以后的發展奠定良好的學習基礎。

一、美術賞析可以激發學生的興趣，喚起學生學習美術的激情

美術課從傳統上來說是視覺的藝術，可以使學生們在平面的畫作中欣賞畫家的畫風。新課標的頒布，擴展了學習的方式方法。初中美術課也同樣可以上的得有聲有色，在初中美術的教學課程中，教師們完全可以將原來的靜態圖片加上一些舒緩的音樂，再配上與畫作相關的解說詞，使學生在學習的同時，調動自身的視覺、聽覺系統，既放松心情，又可以學到知識。而在一次又一次的賞析課中，學生可能就會被這種濃郁的氣氛所打動，進而產生學習美術的強烈愿望。例如，在講授中國美術的概況時，教師就可以播放著名的美術教學紀錄片《中國繪畫藝術》，該紀錄片系統而全面地介紹了中國繪畫的發展歷程，并在其中穿插講述了不同時期的不同繪畫風格與繪畫的手法，使學生明白，我國的繪畫藝術源遠流長，經歷了7000多年的發展歷程，為后世留下了豐富多彩、燦爛輝煌的藝術瑰寶，讓學生在欣賞的過程中油然生成民族自豪感，喚起他們學習的激情。

二、美術賞析可以增長學生的知識，拓寬視野

在美術課的賞析過程中，教師可以通過對于畫作的講解拓展學生們的視野。繪畫藝術是一種上層建筑，必然反映了當時社會經濟基礎。通過對于繪畫藝術的賞析，教師可以在學生們賞析的過程中滲透進當時的社會環境介紹、畫家介紹，使同學們明白當時的社會環境以及畫家的境遇、畫作生成的過程，這樣就形成了知識的遷移，拓展了學生們學習的知識面，而這對于學習其他學科也是很有裨益的。比如在講到明代畫家徐渭的時候，教師就可以以徐渭的代表作《墨葡萄圖》來進行賞析，該圖純以水墨寫葡萄，隨意涂抹點染，任乎性情。畫藤條紛披錯落，向下低垂。以飽含水分的潑墨寫意法，點畫葡萄枝葉，水墨酣暢。葡萄珠的晶瑩透徹之感，顯得淋漓酣暢，可看作是文人畫中趨于放潑的一種典型。從中可以看出徐渭畫作不求形似求神似、橫涂縱抹的筆墨運用、詩中有畫，畫中有詩的特點。由此，再來探究徐渭生活的時代背景可知，徐渭一生坎坷無數，數次入獄，尤其是從37歲至52歲這15年中，從幕僚到獄囚，生活波動十分激烈，思想變化也極大，在其內心深處留下了難以磨滅的烙印，這在書畫中有強烈反映，也是形成他個性風格的最重要因素。由此，我們也可以得知當時的明代社會生活狀況。這樣，學生由一幅《墨葡萄圖》，就可探知整個明代的生活環境，既增長了知識，又開闊了視野。

三、美術賞析可以陶冶學生的性情

對美術藝術的欣賞，首先不是為了培養畫家，而是為了培養人，培養品格健全、道德高尚的人?？梢哉f，美術教育是人的心靈體操，是靈魂的凈化劑，它能穿透人感情麻木的鎧甲，使受教育者在內心世界留下深刻的印象。美術教育看起來是對人的微觀行為的教導，是人的感情世界的修煉，但它對人的綜合素質的提高，對人的身心發展起著非常重要的促進和補足作用。美術對人的性情有極大的陶冶作用，會使人成為一個感情豐富的人，一個有格調和品位的人，一個富有同情心的人，一個拒絕暴力的人。美術作品能陶冶人的性情，當你真正沉浸在畫作中時，你會忘掉世俗中一切繁雜的事，盡情地暢游在美術中！比如，在欣賞黃公望的《富春山居圖》時，隨著畫卷的慢慢展開，呈現在我們面前的是富春江兩岸的秋天景色，幾十個峰巒形狀各異，數百棵樹木，姿態萬千。山間江畔，有村落、有亭臺、有小橋、有漁舟、有飛泉、有茂林，雄秀蒼莽、動靜結合、幽雅兼蓄。當學生們在學完其他的課程來上美術賞析課時，就可以完全放松心情來體味山水之趣，陶冶了學生的性情。當然，教師應當將課上所講所用的教學資料與同學們分享，這樣可以使學生在需要的時候拿出來賞析。

總之，初中美術教學賞析的展開，是把美術教學向個性化、情感化、素質化方向推進，是讓美術走進校園文化，走進學生的生活。賞析教學的展開不僅可以激發學生們的興趣、喚起學生們學習美術的激情，還可以增長學生們的知識，拓寬視野，陶冶學生的情操，全面提高學生的素養，有助于學生智力的開發，可以促進學生的全面發展。賞析課程的開展是一種行之有效的教學改革，值得推廣。

參考文獻：

1.劉怡慧.淺談技工院校的音樂教. 科技致富向導；2011年5月