拂去班長心靈的灰塵

摘要：近年來，學習成績優秀的好孩子出現的問題也越來越多，比如散漫、任性、自私、蠻橫，經受不了挫折。作為教師，我們要正視問題，促其醒悟，引導其善于發現他人的閃光點，逐步完善自己，培養健全的人格。

關鍵詞：班長；散漫；任性；正視；醒悟；健全人格；贏得信任

由于我們社會在兒童評價體系上的正統和相對高度一致，家長和教師都極力引導孩子向“好孩子”的目標進發，這必然使好孩子的問題越發突出。一方面家庭教育的不完善，只注意孩子的成績，忽略了其他；另一方面，學校教育中，教師常常把單純地使用小干部，誤認為是發揮了兒童的自主精神，忽視了對所有兒童創造力的啟迪，忽視了對小干部平等意識和為他人服務精神的培養教育。

一、背景簡介

如果一對父母有一個在學校學習成績優秀、連續當了四年班長、人見人愛的好孩子，其滿足與欣喜自然是不可言喻的。但是，好孩子也會有自己的問題。過分的贊賞和驕縱偏袒，加上自我認知的不正確，會使孩子對自己產生過高的認識，對孩子品格的形成是害大于利，有時甚至會使好孩子向壞的方向轉化。因為正確的自我認知有利于人的正確品格的形成；錯誤的自我認知，將會使人經常面臨人際的沖突或挫折。

我在工作實踐中發現，好孩子身上發生的成長問題并不比所謂的“壞”孩子少。如：我班的班長王曉麗（化名），一至四年級時得到過許多老師的贊揚：大膽活潑、講話不怯場、興趣廣泛、成績優秀，是班主任不可多得的助手。我接五（一）班不久，發現她有一個專門記錄學生錯誤的小本子，匯報工作時向老師告小狀，時常在班內指名道姓地數落別人，若有不服氣者，手握老師賦予的“尚方寶劍”，借此鎮壓，為自己出氣。然而她自己卻自由散漫、任性，讓學生敢怒不敢言。我看到這一情況后，心想：長期下去，她會形成怎樣的品格呢？

二、問題分析

根據班長王曉麗的情況，我做了一個整體分析。一般來說，好孩子容易出現的問題主要表現在價值判斷、心理狀態和行為方式三個方面：1.在價值判斷上，長期處于領袖地位，總是受到表揚的好學生，易形成不正當的自我中心傾向。2.在心理狀態上，好孩子易患的毛病一是驕嬌二氣，聽不進半點的批評，與同學相處時表現出一種高高在上的優越感；二是不大容易經得起挫折，面對前進路上的坎坷時表現脆弱。3.在行為方式上，一些好孩子過早地走向世俗化。

三、輔導策略與過程

針對班長王曉麗存在的問題，我主要采取了以下措施：

1.請家長協助做好教育工作

首先我向家長分析了王曉麗的問題，讓家長知曉其中的利害關系，扭轉教育子女的傳統觀念，即只看成績，忽略其它，請家長協助老師做好工作。

2.正視問題，促其醒悟

俗話說：“響鼓還得重錘敲。”既要敲得準又要敲得狠。我與王曉麗進行了談話，內容卻不是以往的表揚，而是毫不留情地指出了她的缺點，是她在心理上承受了四年來的第一次挫折。她惱怒了扭頭就走。后來經家長的配合教育，她主動地向我做了檢討。

3.制造挫折，平其心態

針對她驕傲和高高在上的優越感，我盡量創造機會讓她去體驗失敗的痛苦，以平常的心態去面對挫折，戰勝困難。開學后的兩個月，王曉麗競選班長時落選了，她流淚了，情緒非常低落。于是我幫助她分析落選的原因，讓她以良好的心態正視自己的缺點，努力改變自己。

4.循序漸進，穩中取勝

看到她思想上有所醒悟，我就向她推薦了一些優秀少年成長的書籍，要求她讀后寫出體會，然后和她進行交流，使她認識到了人無完人，對自己也有了一個正確的認識，并能夠清醒地對待別人的贊揚。之后，我定期與她談心，引導她開闊眼界，注意發現周圍同齡人的閃光點，從而認識、分析、完善自己，并教育她謙虛謹慎、戒驕戒躁，才能使自己立于不敗之地。

四、主要成效

經過細致入微的思想教育，加上家長的密切配合，王曉莉徹底改變了過去的做法，能夠事事處處嚴格要求自己，與同學們的關系也越來越融洽了，她重新贏得了同學們的信任，在第二學期又擔任了班長，抓班級工作井井有條，她本人也被評為“青島市優秀班干部”。

五、案例感悟

近年來，優秀學生暴露出來的問題反映出了我們學校教育和家庭教育的弊端，作為“人類靈魂的工程師”，要善于做“有心人”，以育人為本，深入挖掘他們思想上的蛀蟲，切不可“以為小而不為”，要起到防微杜漸的作用。

在機遇和挑戰裹狹而來的21世紀，誰將成為我國現代化建設大業的強大生力軍？“數風流人物，還看今朝”，這些擁有花季和金色夢想的廣大青少年學生，他們的整體素質直接關系到中華民族的偉大復興。因此青少年學生素質的發展，必須引起我們廣大教育工作者的重視。

參考文獻：

1.胡大進.《關注優秀生的心理問題》.《新語文學習（教師版）》2009年02期第11頁.

2.馬軍生.《優秀學生的心理問題調適》.《新課程學習.上》2010年第11期 第46-47頁.

3.克鳳.《讓學生擁有一個積極樂觀的心態》.《家長》2010年第06期.第31-32頁.