新課程改革背景下的英語(yǔ)教學(xué)初探

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)，是一門(mén)重要的學(xué)科，具有較高的英語(yǔ)水平是現(xiàn)代復(fù)合型人才所必須具備的素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施與新課程改革的推進(jìn)，如何有效地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)已成為廣大教師不斷研究與探討的話(huà)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與摸索，我們的教學(xué)改革確實(shí)取得了一些進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)手段更加多樣化。就英語(yǔ)教學(xué)而言，筆者認(rèn)為在新課程改革的背景下教學(xué)不但要注重提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且要將德育教育、創(chuàng)新教育、人文教育滲透其中，既要讓學(xué)生具備較高的英語(yǔ)素養(yǎng)，同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格與科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)新課程改革背景下的英語(yǔ)教學(xué)淺談如下：

一、興趣教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！辈剪敿{也提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，對(duì)于母語(yǔ)是漢語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍感受英語(yǔ)離我們的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不濃。而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的先導(dǎo)。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，才能改變以往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為自身的一種內(nèi)在需要，才能真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此我們首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，如世界上用英語(yǔ)交流的人口比例為百分之七十，絕大部分的商業(yè)信件用英文來(lái)撰寫(xiě)、世界上四分之三的書(shū)籍與報(bào)刊是用英文編輯出版的等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是世界上第一大語(yǔ)種，在我國(guó)的綜合發(fā)展與國(guó)際交往中占有重要地位。從教學(xué)氛圍的營(yíng)造到教學(xué)方法的采用，從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)到作業(yè)的布置都要以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行一系列的改革與創(chuàng)新，力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅而輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

二、德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)

德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我們要突破學(xué)科的限制，將德育教育滲透到每一學(xué)科的教學(xué)中，使學(xué)生得到潛移默化的影響，以培養(yǎng)高尚的道德情操與完美的人格修養(yǎng)。

首先，要以良好的教師形象影響學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、效仿的楷模，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此教師要注重外塑形象、內(nèi)修品質(zhì)，做到儀表端莊，衣著整潔大方，親切待人，有愛(ài)心與耐心，做事有原則。比如要求學(xué)生做到上課不遲到，教師首先就不要遲到；要求學(xué)生不吸煙，上課不玩手機(jī)，教師就要上課不接聽(tīng)電話(huà)，不吸煙；要求學(xué)生待人誠(chéng)懇禮貌，自己首先就要以禮待人，以理服人等。正所謂言傳身教，教師具備高尚的道德情操，學(xué)生耳濡目染，自然會(huì)以教師為榜樣，將道德準(zhǔn)則內(nèi)化為自覺(jué)的行為。

其次，要挖掘教材德育因素相機(jī)滲透。英語(yǔ)教材所選入的文章內(nèi)容豐富，涉及面廣，我們要以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如希望得到他人幫助時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇、要注意禮貌用語(yǔ)；得到了他人的幫助要說(shuō)一些感謝的話(huà)來(lái)答謝對(duì)方。

再次，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力，同時(shí)又可以豐富學(xué)生的課外生活，陶冶情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育等。如圍繞五一勞動(dòng)節(jié)展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)；十一國(guó)慶，組織學(xué)生寫(xiě)相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)等培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；開(kāi)生日Party，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍惜友情等。

三、人文教育，突顯人文關(guān)懷

新課程改革更加注重英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提倡進(jìn)行人文教育。人文教育符合以人為本的教育理念，更利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中教師樹(shù)立人文觀念，挖掘教材內(nèi)在的人文因素，將人文教育滲透其中?！皩W(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，就意味著學(xué)習(xí)它所構(gòu)筑的一整套文化世界；掌握一門(mén)外語(yǔ)，就意味著獲得一種新的對(duì)世界的看法?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中我們要講解英語(yǔ)國(guó)家的人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格與發(fā)展現(xiàn)狀等，真正把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)、一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)它的單詞與語(yǔ)法。這對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，需要教師深入鉆研教材，認(rèn)真研習(xí)西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展史，有機(jī)地滲透人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一是把人文教學(xué)列入教學(xué)目標(biāo)，將人文教育有階段、有層次地滲透到每節(jié)課的教學(xué)中；二是把握好人文教育滲入的度，要以實(shí)用性為原則。只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生就可以全面了解英語(yǔ)國(guó)家的情況，認(rèn)識(shí)中西方文化等的差異，尊重文化多元化，這樣才能更好地融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新世紀(jì)是一個(gè)科技創(chuàng)新的時(shí)代，只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，我們的國(guó)家才能興旺，我們的民族才能強(qiáng)大。學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育有其必要性與重要性，我們要給予足夠的重視，將創(chuàng)新教育落實(shí)到具體的教學(xué)中。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育不是一次、兩次活動(dòng)或研討就能完成的，也不是與知識(shí)的學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)單獨(dú)進(jìn)行的，而是需要將學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的提高有機(jī)結(jié)合，并滲透于每一節(jié)課的教學(xué)。傳統(tǒng)記憶單詞的方法就是背誦，這種方法枯燥無(wú)味，學(xué)生興致不高，效果較差。于是我引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣才能記得又快又準(zhǔn)。學(xué)生的思維得以激活，踴躍發(fā)言，將自己記憶單詞的方法分享給大家。這樣的教學(xué)給了學(xué)生更多的思考空間與創(chuàng)新的空間。學(xué)生提出了許多方法：如由一個(gè)單詞來(lái)記憶一類(lèi)單詞，用圖像法來(lái)記憶。方法無(wú)所謂好與壞，只要適合學(xué)生的就是最好的。記憶單詞的方法也是如此，學(xué)生有其共性，但是每個(gè)地區(qū)、每個(gè)學(xué)校甚至是每個(gè)班的學(xué)生又有著特殊性，由學(xué)生自己提出來(lái)的記憶單詞的方法更符合本班學(xué)生的學(xué)情與認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生更容易接受，記憶效果更好。這次活動(dòng)中閃現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新的火花，學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮，我們不得不為學(xué)生的表現(xiàn)而感嘆。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，我們應(yīng)給予必要的肯定與鼓勵(lì)，切忌武斷地加以否定，要知道“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。我們要保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情，將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合、有效實(shí)施，將創(chuàng)新教育融于教學(xué)實(shí)踐中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

總之，我們進(jìn)行教學(xué)改革的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停留，我們要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，運(yùn)用新手段，讓我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)與社會(huì)接軌，與國(guó)際接軌，走在時(shí)代的前沿，培養(yǎng)出更多具有較高英語(yǔ)綜合能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的新型科技人才。