對中職生文明禮儀缺失問題的探究

摘要：孔子說“不學禮，無以立。”禮儀不僅是個人素質的體現，也是社會公德的反映。作為新世紀的中職生，更應把這種傳統美德發揚光大。然而，由于當前的教育現狀和社會現實等原因，導致當前的中職生不但學習成績欠佳，而且缺乏必要的禮儀修養。所以，加強對中職生的禮儀教育是一項刻不容緩的工作。

關鍵詞：中職生；禮儀缺失

一、中職生文明禮儀缺失的現狀

眾所周知，當今的中職學生大多是來自初中階段被學校和教師“邊緣化”的群體，也就是我們常說的“潛能生”“雙差生”。因此，許多中職生道德觀念淡薄，日常行為不文明，有的語言低俗，舉止粗魯；有的隨地吐痰，亂扔紙屑，在公眾場合大聲喧嘩；有的中職生誠信意識差，失約、失責現象時常發生，大多數學生都存在著禮儀缺失的情況，從而出現很多的不文明行為。

二、中職生文明禮儀缺失的原因

1.家庭因素

禮儀教育的過程就是禮儀習慣的養成過程。就教育而言，家庭是孩子的第一所學校，孩子會在這兒受到最有實效的啟蒙教育。父母的言談舉止、行為習慣，會在孩子的成長過程中起到非常重要的影響作用。現在一些家長的綜合素質不高，缺乏禮儀修養，不講文明禮貌，在孩子面前毫不顧忌地說臟話，當著孩子面抽煙、喝酒、打牌等。在家長這種潛移默化的影響下，家庭禮儀教育很難得到保證。另外，部分學生的家庭不和睦，父母經常吵架，甚至父母離異；還有的父母忙于工作或者外出打工，對孩子疏于管理，多種因素造成現在的中職生在家庭教育中沒有為禮儀教育打好基礎。

2.社會因素

社會環境影響也是中職生文明禮儀缺失的重要方面。高效快捷的信息時代給人們生活帶來便捷的同時，也對人們的思想道德帶來了很大的沖擊。我們身邊的網絡、影視等傳媒向學生展示了許多打打殺殺、血腥暴力、談情說愛的消極頹廢的東西，宣揚的都是個人主義和暴力精神。學生缺乏必要的鑒別水平和能力，行為語言上難免就會沾染上許多不文明的陋習，甚至競相模仿，還以此為榮。

3.學校因素

我們的中職生在初中是一個被老師“邊緣化”了的群體，許多都是一些所謂的“潛能生”“雙差生”，學習成績差，整體表現不是很好，對這類學生許多老師就是采用一種順其自然、放任自流的“放羊式”管理，在這種情況下，這部分學生根本享受不到做為一名學生應得的關懷和尊重，長此以往，他們就會“破罐子破摔”，覺得既然別人不尊重自己，那么自己也就沒有必要尊重別人，時間一長，學生不講文明禮儀的習慣也就自然而然地養成了。

三、中職生文明禮儀養成的途徑和方法

1.更新教育觀念

首先，學校教育不能只注重學習成績而忽視學生的思想品德。學校不能只顧培養學習成績好的學生，學習成績不理想的學生更應該受到關注。第二，在教育過程中，不能歧視學生，每個學生都應該得到公正的教育，杜絕由于教育不公而產生的心理障礙。第三，傳統美德教育應該加強。在德育課里，尊老愛幼、文明禮貌等優良傳統要多講。這是學生為人處事的一項基本要求，也是今后融入社會的必要條件。

2.開設禮儀課程，把禮儀教育引入課堂

把禮儀教育的內容納入中職課程體系中，作為中職生的必修課程，調整課程結構，根據不同的專業適當開設《中職生禮儀規范教程》《社交禮儀》《商務禮儀》等課程，對中職生進行系統正規的禮儀基礎知識和具體規范的教育。

3.重視教師良好的禮儀素養對學生潛移默化的影響作用

教師對學生人生成長影響十分重要，是許多學生效仿的對象。教師良好的禮儀修養能夠潛移默化地影響、教育著每一個學生。任何時候教師都應按照禮儀的規范和標準行事，把禮儀美和心靈美的和諧統一作為教師塑造自我形象的目標，在一言一行中為學生樹立良好的禮儀示范榜樣。

4.加強規章制度建設，建立有效的評價和監督機制

禮儀是一種內在的思想道德，在自覺踐行禮儀的同時，也要靠有效的制度來制約。所以，我們在提升學生禮儀素養的同時，應制定和完善相關的禮儀管理規章制度，如將禮儀內容明確寫進中職生日常行為規范，并加強監督和反饋；將禮儀表現作為學校各類評優的一個內容等。這對于規范中職生自身行為，形成良好行為習慣，逐步提高自我約束和自我克制的能力是十分必要的。

5.營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

禮儀教育是一種德育教育，是學生思想進行自我內化、自我修養、自我完善的一種教育。所以，加強禮儀教育，除了必要的制度措施以外，更需要有一個良好的禮儀校園氛圍。要鼓勵學生積極地學禮儀、講禮儀，以自身的實踐來踐行禮儀。如：聘請專家在學校舉行禮儀講座，給同學們提供學習禮儀知識的機會；成立禮儀隊，讓他們積極承擔校內外各種活動的禮儀服務工作，在大家面前展示禮儀的魅力；開展“做文明中職生”的校園活動，讓同學們自查自糾，尋找校園中的不文明現象，并積極進行整改，從而形成良好的、充滿禮儀氣息的校園文化氛圍。